實習的生活還在繼續(xù)，在實習的道路上我們也在不斷的學習和成長，但是成長的道路總是艱辛的，成長的道路總是需要導師的指引。我們在工作崗位上工作，這也是一個不斷探尋的過程，我們在探尋最好的教學設計、最清晰的講課思路、最淺顯易懂的知識傳授、最輕松愉快的上課模式。但這一切似乎是那么的不容易！

我們作為老師的同時，也是教育崗位上的學習者，沒有完美的人，沒有完美的過程，所以此次老師巡回指導，給了我們不小的壓力，但是更多的是動力與收獲。

第一次聽說老師要來的時候，心里面很是緊張，心想不僅要設計出理想的課堂，還要達到一定程度上的效果。似乎一切都很迷茫，也似乎一切都在驅趕著自己向前進步。

在本次的課程設計中，我采用了一講一練，并且用游戲鞏固的方法，使同學們能夠在游戲中學到知識，寓教于樂。課程雖是設計好的，但是效果是我們預想不到的。課程結束，我虛心的聽取老師的建議。老師給我提出以下建議:

第一，我的課堂語言用中文語言較多，所以沒能很好的營造一個英語的良好環(huán)境，應該積極為學生創(chuàng)造一個充滿語境的氛圍，即使基礎弱、聽不懂，但是多說，多聽，就會慢慢適應。

第二，ppt上面的字體有些小，應該是每一頁上面展示一個重點知識，ppt內容不求多，只求清晰明了，能夠讓同學們看得清楚，學的明白。

第三，轉盤游戲似乎期待很高，卻沒有達到很熱鬧以及很激情的學習效果。歸根結底的原因是，我轉盤的設計速度太慢了，導致同學們的內心和思維也稍微有點弱，其次是應該讓學生積極參與進來，熱情高漲，然后用游戲來回憶學習內容。

一共這幾條建議，雖然不多，但是包含著教學設計以及過程中出現的錯誤和改正方法，身處其位就要不斷接受所有的指導和批評，等到了一定的水平，我們才會不斷升華自身的素養(yǎng)，才能更加成功的傳授好課堂知識。

作為英語老師，上課及時轉換自己的角色和觀念，組織好每一項課堂活動，把表演的機會給學生，讓學生成為真正的“主角”，讓學生時刻處在體驗，實踐，參與，合作與交流的活動中，使他們的語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識等素養(yǎng)得到全面發(fā)展，最后可以說預期的教學目標已經達成。

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