7月11日-12日，習(xí)近平總書(shū)記在深入第一批教育實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系點(diǎn)河北實(shí)地調(diào)研指導(dǎo)教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)發(fā)表重要講話，《講話》對(duì)推進(jìn)教育實(shí)踐活動(dòng)深入開(kāi)展，保持黨的先進(jìn)性，加強(qiáng)黨的隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)廣大黨員干部服務(wù)意識(shí)具有重要的指導(dǎo)意義。學(xué)習(xí)《講話》精神有利于我們落實(shí)教育實(shí)踐活動(dòng)的工作重點(diǎn)、方式方法，并且為下一階段工作指明了方向。我個(gè)人認(rèn)真學(xué)習(xí)了這次講話的重要內(nèi)容，收獲很大。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深了對(duì)黨開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將個(gè)人學(xué)習(xí)體會(huì)與大家分享。

一、切實(shí)把握三大關(guān)系

《講話》強(qiáng)調(diào)，“要充分調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大群眾兩個(gè)積極性，打牢學(xué)習(xí)教育和查擺問(wèn)題兩個(gè)基礎(chǔ)，抓住整改落實(shí)和建章立制兩個(gè)關(guān)鍵”。充分調(diào)動(dòng)兩個(gè)積極性，打牢兩個(gè)基礎(chǔ)以及抓住兩個(gè)關(guān)鍵，都涉及到兩個(gè)既相互獨(dú)立，又相互依存的問(wèn)題——領(lǐng)導(dǎo)干部的積極性和人民群眾的積極性、學(xué)習(xí)教育和查擺問(wèn)題、整改落實(shí)和建章立制。要處理好三大關(guān)系，既要注意到每對(duì)關(guān)系中兩個(gè)問(wèn)題各自的特點(diǎn)，又要注意到協(xié)調(diào)好相互之間的關(guān)系，從而推動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)深入開(kāi)展。

第一，充分調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大群眾兩個(gè)積極性。開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)，就是讓黨員領(lǐng)導(dǎo)干部解決自身存在的突出問(wèn)題，更好地走到百姓中去，下氣力解決群眾的難題、辦好群眾的實(shí)事。只有發(fā)揮兩個(gè)積極性，大家心往一處想、勁兒往一處使，才能形成凝聚力量，教育實(shí)踐活動(dòng)目的才能順利實(shí)現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)干部要真心查擺問(wèn)題，群眾才會(huì)相信你有解決問(wèn)題的決心，才會(huì)幫你提意見(jiàn)、找問(wèn)題。群眾的眼睛是雪亮的。領(lǐng)導(dǎo)干部身上的問(wèn)題，群眾看得最清楚，也最有發(fā)言權(quán)。積極調(diào)動(dòng)好群眾的積極性，堅(jiān)持開(kāi)門(mén)搞活動(dòng)，一開(kāi)始就真心誠(chéng)意聽(tīng)取群眾的意見(jiàn)，在各個(gè)環(huán)節(jié)都組織群眾積極參與，并且讓群眾監(jiān)督，才能保證群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)方向不偏，取得成效。

第二，打牢學(xué)習(xí)教育和查擺問(wèn)題兩個(gè)基礎(chǔ)。教育實(shí)踐活動(dòng)要取得實(shí)效，打牢基礎(chǔ)至關(guān)重要。學(xué)習(xí)教育能不能觸及靈魂，查擺問(wèn)題是不是深刻全面，決定著教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量。如果開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)、基層調(diào)研敷衍了事，這樣心態(tài)不正，學(xué)不到真東西。我們不能用形式主義來(lái)反對(duì)形式主義。打牢兩個(gè)基礎(chǔ)，參加活動(dòng)的態(tài)度要認(rèn)真嚴(yán)肅，要以整風(fēng)精神開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，這樣才能實(shí)實(shí)在在的抓好學(xué)習(xí)教育、緊密聯(lián)系思想實(shí)際和工作實(shí)際查擺問(wèn)題。學(xué)習(xí)教育深刻了，查擺問(wèn)題深入了，下一環(huán)節(jié)工作才能扎實(shí)開(kāi)展，落到實(shí)處。

第三，抓住整改落實(shí)和建章立制兩個(gè)關(guān)鍵。如果整改措施只停留在口頭上、文件上，教育實(shí)踐活動(dòng)的成果就很難落到實(shí)處。作風(fēng)問(wèn)題具有頑固性、反復(fù)性的特點(diǎn)，要把整改落實(shí)的成效鞏固下去、堅(jiān)持下去，要實(shí)現(xiàn)對(duì)“四風(fēng)”問(wèn)題的經(jīng)常抓、長(zhǎng)期抓，關(guān)鍵是建章立制。如果忽略了建章立制，熱衷一時(shí)效果、只做表面功夫，不良作風(fēng)難免在活動(dòng)之后重新產(chǎn)生，已經(jīng)取得的成果也很難鞏固。從這個(gè)角度講，只有把整改的措施用規(guī)章明確下來(lái)，把落實(shí)意見(jiàn)用制度固定下來(lái)，才有可能從根本上遏制不正之風(fēng)。

二、集中力量解決突出問(wèn)題

《講話》強(qiáng)調(diào)，“四風(fēng)”是作風(fēng)問(wèn)題的集中表現(xiàn)。這次教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)是集中解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問(wèn)題。“四風(fēng)”問(wèn)題解決好了，一些問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。解決“四風(fēng)”問(wèn)題，要做到堅(jiān)持不懈、持之以恒。要徹底解決“四風(fēng)”問(wèn)題，就要堅(jiān)持從對(duì)“四風(fēng)”問(wèn)題的實(shí)質(zhì)、根源及嚴(yán)重危害的認(rèn)識(shí)上、思想理念上以及制度政策上著重加強(qiáng)。

第一，加強(qiáng)對(duì)“四風(fēng)”實(shí)質(zhì)、根源及嚴(yán)重危害的認(rèn)識(shí)和理解。“四風(fēng)”問(wèn)題說(shuō)到根本上是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)問(wèn)題，其產(chǎn)生根源是一些領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)黨的優(yōu)良作風(fēng)在主觀上認(rèn)識(shí)不夠，客觀上也沒(méi)有形成對(duì)自己的嚴(yán)格要求，對(duì)“四風(fēng)”的嚴(yán)重危害更是沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)。形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)各有特點(diǎn)，相互區(qū)別，卻又存在很多內(nèi)在關(guān)聯(lián)。在開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中，要引導(dǎo)全社黨員干部對(duì)照“四風(fēng)”一一查找問(wèn)題，分析原因，實(shí)時(shí)整改。以解決“四風(fēng)”的實(shí)際成效拉近干群之間的關(guān)系，促進(jìn)我社的改革發(fā)展。

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