《讓心靈灑滿陽光》讀后感 本文簡介：

《讓心靈灑滿陽光》有感湖嶺小學(xué)林玉喜作者簡介陳建仁,溫州市永嘉縣上塘城關(guān)中學(xué)教師,已連續(xù)擔(dān)任班主任二十多年,先后被評為溫州市優(yōu)秀班主任,溫州市首屆師德楷模,溫州市第三屆名班主任,第十九屆全國希望杯”數(shù)學(xué)邀請賽優(yōu)秀園丁獎和優(yōu)秀輔導(dǎo)員,全國第六屆“百名中學(xué)優(yōu)秀班主任之星”,第八屆全國青少年中華情征文“金

《讓心靈灑滿陽光》讀后感 本文內(nèi)容：

《讓心靈灑滿陽光》有感

湖嶺小學(xué) 林玉喜

作者簡介

陳建仁,溫州市永嘉縣上塘城關(guān)中學(xué)教師,已連續(xù)擔(dān)任班主任二十多年,先后被評為溫州市優(yōu)秀班主任,溫州市首屆師德楷模,溫州市第三屆名班主任,第十九屆全國希望杯”數(shù)學(xué)邀請賽優(yōu)秀園丁獎和優(yōu)秀輔導(dǎo)員,全國第六屆“百名中學(xué)優(yōu)秀班主任之星”,第八屆全國青少年中華情征文“金獎輔導(dǎo)員”。個人事跡多次在“中國新教育網(wǎng)”、“溫州教育網(wǎng)”、永嘉電視臺溫州日報入《今日永嘉〉上報道。先后在全省范圍內(nèi)講座二十多場,參編《交你一把金鑰匙入至愛無疆》,幾十篇論文在全國核心刊物上發(fā)表,成立陳建仁名班主任工作室。

內(nèi)容介紹

《讓心靈灑滿陽光》全書,字里行間滲透著一位班主任工作者對教育本質(zhì)的詮釋,對教育事業(yè)的追求,對學(xué)生誠摯地關(guān)愛。作者堅持“德育為先,育人為本”的教育理念;他的工作充滿了教育智慧,體現(xiàn)了一位班主任深切的人文情懷和踏實(shí)的求實(shí)態(tài)度;他將建構(gòu)主義理論、多元智能理論、教育心理學(xué)、教育管理學(xué)等理論研究成果作為班主任工作的理論支撐,通過一個個“教育故事”一個個“成功案例”,展示著班主任工作的創(chuàng)新意識和教育智慧,營造著師生共同成長的“情感”場,讓師生在精神對話中享受人生的幸福!

精彩分享

愛——從包容開始，陳老師寫到，班主任是學(xué)生心靈的凈化師、學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者。我們的學(xué)生如同一顆顆珍珠，或多或少都存在著這樣或那樣的黑點(diǎn)，不時會犯或輕或重的錯誤，有些班主任總是苦苦地追求著學(xué)生那種“白璧無瑕“的完美境界，卻沒看到最精華的部分就掩蓋在內(nèi)。但是包容不是忽視缺點(diǎn)，而是放大優(yōu)點(diǎn)；包容不是縱容，而是感化和尊重；包容，要容得下那些特別的學(xué)生�！睘榱嗣恳粋�學(xué)生的發(fā)展”新課程的核心理念因此，教師應(yīng)該尊重每一個學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值，還要傾注關(guān)愛每一個學(xué)生的心靈成長，要學(xué)會運(yùn)用包容、理解善待學(xué)生的不足和缺陷，引導(dǎo)他們走向成功。

讀后感想

這本書購于前兩年，書的顏色是我非常喜歡的淡淡的藍(lán)色。書的封面上的一段話，首先映入了我的眼簾：“我常常告訴我的學(xué)生們：如果處于人生的十字路口，即便是黑夜，也別忘了給自己一縷“光”……看似微弱，但它拯救的卻是整個人生!”之所以又拿起，是前段時間忙于評比活力班級，而班級的一、兩個“搗蛋”讓人頭疼，想用有效的辦法治理下，匆匆翻閱了其中的一部分。

《讓心靈灑滿陽光》讓我學(xué)會包容，包容在他們這樣年紀(jì)所犯的小小錯誤；包容孩子的童言無忌；包容他們的不辨是非的“小聰明”；當(dāng)然包容不是縱容，就像陳老師所說的包容是一種等待，一種默默地等待，等待學(xué)生自己意識到錯誤、幡然醒悟。作為老師的我們，應(yīng)該多一分包容，少一分責(zé)備。更是讓我喜歡上教育這個行業(yè)，陳老師在書中的第五章寫到，特別的愛給特別的你，更是讓我喜歡陳老師對于學(xué)生那種：對你，我決不放棄的心態(tài)。

我也希望在我今后的教學(xué)生涯中，也創(chuàng)造這樣一個舞臺，實(shí)現(xiàn)我自己的人生價值。就像陳老師所說的那樣：愿自己在這神圣的崗位上，無愧于自己的學(xué)生，以使我的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。

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