時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼我已從教近三十年了,這些年我經(jīng)歷了很多人生中角色的改變,由學(xué)生變成老師,為人妻為人母。期間我學(xué)到了很多學(xué)生時(shí)代沒有學(xué)到的東西,懂得了作為老師應(yīng)該具備的素質(zhì)素養(yǎng),懂得了作為母親的偉大和辛苦,了解到班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜有著多樣性的工作。雖然班主任工作是大家公認(rèn)的苦活,累活,但我在苦和累中找到了快樂。
記得曾看到這樣一段話:班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任。在這一方面我有很深的體會,下面談?wù)勎以诎嗉壒芾頃r(shí)的一些做法。
一:讓學(xué)生自己管理好班級
班級就像一個(gè)大家庭,每一個(gè)同學(xué)就是這個(gè)家庭中不可缺少的一員。為了鍛煉同學(xué)的能力,減輕班主任的工作壓力,我首先是培養(yǎng)同學(xué)們的主人翁意識,愛家庭、愛班級,樂于為大家做事,同時(shí)注意培養(yǎng)班干部,讓他們自覺地、主動(dòng)地、有效地管理班集體。
在剛接手一個(gè)新班級后,我總是先叫同學(xué)們自我介紹、表演節(jié)目,從中發(fā)現(xiàn)一些班干部的“苗子”,然后把這些“苗子”依照他們的特長讓他們?nèi)シ止馨嗉壍男l(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí),讓班干部做好各自分管的事情,并經(jīng)常給他們培訓(xùn),教他們一些管理方法,剛開始他們是在老師的指導(dǎo)下,分管好班級一天的管理工作,慢慢地這些班干部們相互協(xié)奏把這個(gè)班級管理得緊緊有條。當(dāng)然平時(shí)要注意在同學(xué)們面前多給他們創(chuàng)造機(jī)會,展示他們的風(fēng)采,在同學(xué)心目中樹立他們的形象和威信。
但是,光靠幾個(gè)班干部來管理班級顯然還不夠,還必須要調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性,讓他們身上優(yōu)秀的一面得以表現(xiàn)出來,使之有信心。剛開學(xué)時(shí)每周的班會先讓班干部主持(每周班會必須有一個(gè)主題),以后的班會是讓同學(xué)自己報(bào)名主動(dòng)參與。利用這種方法不僅激勵(lì)了學(xué)生、鍛煉了學(xué)生,還強(qiáng)化了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感,達(dá)到了學(xué)生自律的效果。
二:抓行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展
“行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)”
一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體,一定具有凝聚力,吸引力。因此一定要給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。
在行為習(xí)慣上教育學(xué)生尊敬老師和長輩、尊重同學(xué)、講文明、講禮貌、做任何事講速度、講效益、守時(shí)守紀(jì)。
班主任對那些習(xí)慣不好的學(xué)生要有耐心、要有包容心,要給他們時(shí)間和空間,同時(shí)也要教育班上的學(xué)生不要歧視他們,要看到他們的長處。師生共同幫助他們改正不好的習(xí)慣。
記得高一剛分班時(shí),我班女生寢室經(jīng)常有人反映丟失東西,同學(xué)都懷疑是小A,并不和她來往。于是我經(jīng)常關(guān)心她、找她聊天以了解她的情況,并叫女班干部帶頭和她做好朋友,經(jīng)過一段時(shí)間,她不再孤獨(dú)一人了,也開始向我訴說她內(nèi)心的痛苦。有一次又有一個(gè)同學(xué)丟東西了,我了解了情況后找她并告訴她:“你是一個(gè)很聰明、很可愛的女孩,但是看起來不是很陽光,象是有什么心事似的,如果你有什么跟別人無法開口的事,請你相信我、告訴我,不要悶在心里……。”小A流著眼淚跟我說,班上同學(xué)不見的東西是她拿的,并說她其實(shí)也不想偷,可就是看到別人的東西就忍不住要拿,她內(nèi)心里感到非常痛苦。為了幫她改正這個(gè)不好的習(xí)慣,我不斷沒在班上公開,反而叫同學(xué)們在沒有證據(jù)的情況下不要亂猜疑。我叫她不要獨(dú)處,做任何事都和那個(gè)女班干部一起,不給自己作案的機(jī)會,并給了她心理咨詢老師的電話,讓她自己打電話進(jìn)行心理咨詢。從那以后再也沒有聽到有學(xué)生反映不見東西了,小A也慢慢變得活潑開朗了。
在學(xué)習(xí)習(xí)慣上,我要求學(xué)生在課堂上“學(xué)會傾聽”“學(xué)會提問”,尊重老師的勞動(dòng),尊重知識,遵守紀(jì)律。為使學(xué)生認(rèn)真上好每門課的每一節(jié)課,我告訴學(xué)生:老師也是一個(gè)普通的人,每個(gè)老師有他自己的優(yōu)點(diǎn),也有他自己的缺點(diǎn),不要光盯著老師的缺點(diǎn),要多看老師的優(yōu)點(diǎn),上課不懂的問題多請教老師。作業(yè)方面,要求學(xué)生按時(shí)按質(zhì)認(rèn)真地獨(dú)立完成,對于不會的題不要抄,通過問搞懂后再做在作業(yè)本上去。
對于行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣做到一周一總結(jié),每周半小時(shí)的主題班會后,再指出一些不好的現(xiàn)象和好的事,最后是讓主持人自己推選一名勞動(dòng)楷模和兩名學(xué)習(xí)標(biāo)兵,并以大字報(bào)的形式寫在小黑板上。
我通過這種方法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣的養(yǎng)成,不僅使班風(fēng)班貌得到了整體發(fā)展,而且提高了每位學(xué)生的素養(yǎng),增強(qiáng)了學(xué)生通過約束自己的行為為班上爭光的意識。
三:通過班會活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的能力
青少年學(xué)生正在長身體長知識時(shí)期,他們精力旺盛,求知欲強(qiáng)。為了豐富同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活,鍛煉學(xué)生各方面的能力,陶冶學(xué)生的情操, 平時(shí)利用學(xué)生自己主持開展主題班會,開展了很多的活動(dòng)。如:母親節(jié)班會上組織學(xué)生給媽媽寫信、為媽媽制賀卡等;清明節(jié)班會上讓學(xué)生講一些勵(lì)志的故事;國慶節(jié)班會上開展“頌祖國”文藝會等等。這些活動(dòng),由班干部們自己組織,班主任作適當(dāng)指導(dǎo),隊(duì)員們?nèi)鎱⑴c,各顯其能,既鍛煉了能力,又給班級帶來了活力,還給同學(xué)們帶來了很多的快樂!
四:注重師生情感的交流,幫助學(xué)生解決日常生活中的問題
沒有交流,就沒有教育,就沒有感悟,就沒有情感。
走近學(xué)生,和每一個(gè)學(xué)生成為朋友,讓他們尊重我,喜歡我,理解我。我要求學(xué)生遇到不順心的事主動(dòng)找我談心,如覺得不好開口說的事可以以寫信的方式給我寫信。學(xué)生有了說心里話的地方,感情也就有了歸屬了。
另外,我注意抓住一切可以利用的時(shí)機(jī)與學(xué)生溝通,如:注重利用課間和學(xué)生一起談笑;利用午飯的時(shí)間和學(xué)生一起溝通思想,了解情況。利用放學(xué)后的時(shí)間和學(xué)生談心,交流;學(xué)生病了,我會教班上其他學(xué)生怎么照顧他;學(xué)生鬧矛盾了,我會靜下心來了解情況,并舉一些例子教學(xué)生怎樣去處理問題,使他們懂得友誼的珍貴。學(xué)生不理解家長和父母鬧矛盾了,我會耐心地開導(dǎo)他,并和其父母聯(lián)系溝通,化解他們之間的隔閡……
這樣,我與學(xué)生共同感受學(xué)習(xí)的過程,共同分享學(xué)習(xí)的快樂。共同感受師生的情誼,共同分享友情的快樂。共同感受生活的美好,共同分享成功的喜悅。
五:給予學(xué)生平等的尊重,給予學(xué)生一定的空間
如今的學(xué)生,內(nèi)心思想十分復(fù)雜,有時(shí)還真的讓人捉摸不透,雖然可以肯定他們的一些想法與要求是不合理的,不正確的,但他們有著自己的堅(jiān)持。也許是受一些社會風(fēng)氣影響,如今的學(xué)生十分的要“面子”。對于一些問題的處理,在能夠正確解決的前提下,多一些考慮學(xué)生的感受,適當(dāng)?shù)亟o他們一些小小的“面子”,這樣,他們會很樂意接受的。
正處于青春期的大部分高一、高二學(xué)生有些叛逆,因此面對一些批評,未必會正確的對待,有時(shí)可能會和老師或家長產(chǎn)生對立的情緒,越是不讓做的事情,就偏偏去做,一副看你能把我怎么樣的態(tài)度。對于這樣的學(xué)生和情況,我會把他們單獨(dú)地叫出來聊天。這種時(shí)候我從不在辦公室處理,因?yàn)檫@樣的氛圍就已經(jīng)將老師和學(xué)生分成了兩個(gè)對立面,十分不利于溝通。比如我會在散步的時(shí)候和他們進(jìn)行溝通。在溝通時(shí),先站在他們的角度理解他們的一些苦衷和無奈,至少能先讓他們真正地把我的意圖理解,獲得學(xué)生的信任。對于一些需要改正的方面,我不會用“必須”“一定”等帶有命令色彩的字眼,我會先耐心地幫他們分析那樣做的利弊得失,然后提出我的一些見解和希望,得到他們的認(rèn)可,再答應(yīng)給他們一定的時(shí)間和空間慢慢去改。在取得成效時(shí)及時(shí)地加以鼓勵(lì),讓他們感覺到老師是真正地理解在乎和幫助他們。其實(shí)學(xué)生是最講“義氣”的,當(dāng)他們感覺到了你在乎他時(shí),他們也會真心地為你著想,并從各方面支持你的工作。
六:有效地與家長溝通,達(dá)到教育的目的
做好班主任工作,和家長的溝通很重要。班主任面對著如此眾多的家長,他們來自社會的各個(gè)階層,不乏各種人才,他們對孩子的教育也很有經(jīng)驗(yàn),是一股不可忽視的力量。與家長的精誠協(xié)作,發(fā)揮的作用是不可低估的。
當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí),及時(shí)向家長報(bào)喜,把孩子進(jìn)步的具體表現(xiàn)用熱情洋溢的話語通知給家長;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),與家長取得聯(lián)系,以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失,共同商定改正的計(jì)劃,但不要把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長。對于學(xué)生的學(xué)習(xí),與家長進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆止,積極調(diào)動(dòng)起家長的監(jiān)督管理作用,畢竟老師不可能始終跟在學(xué)生的身邊。這樣,家長就會與我們一起,同心同德育人教子。
班主任工作是一項(xiàng)是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都很值得,因?yàn),你得到的將是一個(gè)美麗的世界!
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