教師觀看《嗝嗝老師》心得體會(huì) 11篇 本文簡(jiǎn)介：

尚薇（小薇）：嗝嗝老師觀后感:帶著非常期待和好奇認(rèn)真的觀看了這部影片，感動(dòng)的同時(shí)也非常歡喜。應(yīng)為影片中的老師散發(fā)著光芒，想想一下，如果我們的教育工作者都能夠是這樣，將會(huì)推動(dòng)社會(huì)快速的前進(jìn)，為這個(gè)社會(huì)的進(jìn)化帶來巨大的價(jià)值。接下來我來說說對(duì)我影響特別大的點(diǎn)。1、術(shù):嗝嗝老師把枯燥的數(shù)學(xué)和物理變成了非常有

教師觀看《嗝嗝老師》心得體會(huì) 11篇 本文內(nèi)容：

尚薇（小薇）：嗝嗝老師觀后感:

帶著非常期待和好奇認(rèn)真的觀看了這部影片，感動(dòng)的同時(shí)也非常歡喜。應(yīng)為影片中的老師散發(fā)著光芒，想想一下，如果我們的教育工作者都能夠是這樣，將會(huì)推動(dòng)社會(huì)快速的前進(jìn)，為這個(gè)社會(huì)的進(jìn)化帶來巨大的價(jià)值。接下來我來說說對(duì)我影響特別大的點(diǎn)。

1、術(shù):嗝嗝老師把枯燥的數(shù)學(xué)和物理變成了非常有趣和生活聯(lián)系緊密的有趣的現(xiàn)象，激發(fā)了孩子濃厚的興趣，因?yàn)樽约菏俏目粕�，有些現(xiàn)象看得不是特別明白，但扔雞蛋那個(gè)環(huán)節(jié)，自己印象深刻，這就是拋物線。其實(shí)這個(gè)大多數(shù)的老師都明白，但有幾個(gè)老師會(huì)這樣去做，可能覺得沒有這個(gè)必要，有可能想到的又怕準(zhǔn)備雞蛋太麻煩。但是又可能這個(gè)小舉動(dòng)有可能改變了孩子的對(duì)這個(gè)學(xué)科的興趣，興趣不一樣了，學(xué)習(xí)的狀態(tài)就不一樣了，狀態(tài)不一樣，結(jié)果就不一樣，結(jié)果不一樣，命運(yùn)就不一樣。想起自己初中的政治非常好，就是因?yàn)槔蠋熒险n經(jīng)常進(jìn)行實(shí)物演示，有一次，老師拿了個(gè)橘子給我們講什么叫優(yōu)生優(yōu)育，一下子就聽明白了。自己的英語(yǔ)其實(shí)也很好，但在初三換了一個(gè)英語(yǔ)老師，沒有上一個(gè)老師講的生動(dòng)有趣，感受完全不一樣。這種能力相信每位老師都想擁有，但是背后絕對(duì)是會(huì)熟精絕化，短短兩分鐘的時(shí)間可能背后是兩個(gè)小時(shí)的準(zhǔn)備。先從自己開始擁有這種能力，反思自己的點(diǎn)評(píng)，能不能同樣的現(xiàn)象能用50種的方式進(jìn)行表述，可能自己現(xiàn)在還在20種這個(gè)水平。

道:嗝嗝老師接到這個(gè)班，是被拒絕了無數(shù)次之后，接到這個(gè)班，面對(duì)學(xué)生的取笑和捉弄，她用愛和包容去欣賞每個(gè)學(xué)生，班上的學(xué)生后來變的那么優(yōu)秀。我感受到教育就是用一個(gè)生命來影響另一個(gè)生命，自己在面對(duì)孩子時(shí)，面對(duì)學(xué)生時(shí)有沒有足夠的敬畏感。想想嗝嗝老師真是太偉大了，這是一群被社會(huì)遺棄的孩子，包括他們自己也會(huì)感到不公平，到如果僅僅只停留在這個(gè)層面，就沒有教育的意義。嗝嗝老師通過家訪，了解孩子真實(shí)的生活環(huán)境，針對(duì)不同的孩子去點(diǎn)燃他們的生命，引發(fā)夢(mèng)想。創(chuàng)造了美好的可能性。

最后，慶幸自己是一名教育工作者，時(shí)刻銘記自己的初心，通過不斷努力辦一所有影響力的學(xué)校。

Hillary（李雪平）嗝嗝老師觀后感

看了嗝嗝老師這部電影之后，給我更多的是反思，我在教學(xué)的過程中，除了知識(shí)還教會(huì)了孩子什么?

都說一般的老師教授知識(shí)，優(yōu)秀的老師啟迪天性。確實(shí)是這樣子的，

那一群孩子，在我們眼中看來簡(jiǎn)直就是不可救藥，可能在一開始我們也會(huì)想要去"拯救"，但嗝嗝老師相對(duì)于我們來說與眾不同的地方就是:她堅(jiān)持了下來。

嗝嗝老師特質(zhì)一: 堅(jiān)持，有毅力。

都說沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。老師教學(xué)生除了有知識(shí)，還要學(xué)會(huì)將自己的知識(shí)用學(xué)生喜歡的方式講出來。

看到整部劇我們會(huì)發(fā)現(xiàn)嗝嗝老師是一個(gè)上課特別有趣，知識(shí)特別淵博的人，他的實(shí)驗(yàn)課科學(xué)課不在那么的循規(guī)蹈矩，而是讓孩子們親身經(jīng)歷。

嗝嗝老師特質(zhì)二:

善于創(chuàng)新，因材施教，教學(xué)靈活，

"你的生活停留在寫滿你的恐懼的這一頁(yè)，但如果能忍受它們，這些現(xiàn)實(shí)，會(huì)為你的飛翔助力。"

走進(jìn)貧民窟去了解所有孩子的日常，切身的去感受他們的感受。

嗝嗝老師特質(zhì)三: 善于用思想去引領(lǐng)孩子們

嗝嗝老師最最重要的特質(zhì):

自信，陽(yáng)光

(從來不在乎別人對(duì)她發(fā)出異樣聲音的眼光)

陳老師（陳定偉）：學(xué)習(xí)感悟如下：

1.老師應(yīng)當(dāng)用藝術(shù)的手段啟發(fā)孩子認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我，找到自己的夢(mèng)想。老師需要有慧眼，同時(shí)要有見識(shí)。

比如嗝嗝老師發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)孩子愛**，她讓他教所有的孩子，在這個(gè)過程中讓她發(fā)現(xiàn)他是有數(shù)學(xué)天賦的。她讓他看到自己的天賦可以用到正處。

2.老師要思考有趣的教學(xué)方式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

嗝嗝老師在戶外教學(xué)，用拋雞蛋的方式導(dǎo)入拋物線講解，在籃球場(chǎng)上課，講解物理學(xué)的勢(shì)能與動(dòng)能的轉(zhuǎn)化。

3.老師要有情懷去啟發(fā)孩子的心智，去關(guān)心關(guān)乎孩子未來成長(zhǎng)與人生幸福。

老師讓孩子寫下自己的恐懼，然后讓他們把她疊成飛機(jī)，放飛。對(duì)他們說：“寫下你的恐懼在最后一頁(yè)，如果你停留在恐懼中，你的生活將定格在恐懼之中，你的生活將無法超越這一頁(yè)，但當(dāng)你直面你的恐懼，并試著走出它，恐懼與生活的苦難將成為升華你的工作與基石，他將成為你轉(zhuǎn)化為助你飛翔的助力”

朱怡可(可可）：嗝嗝老師觀后感：

1.告訴學(xué)生改變的力量，從為什么到為什么不，一只粉筆只用掰段一節(jié)就可不在發(fā)出刺耳的聲音，同樣，我們做一些向上的改變也會(huì)更棒

2.幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，很多孩子對(duì)自己不自信，甚至覺得自己就這樣了，妄自菲薄看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，我們一直說建立孩子自信心，可是真是建立自信心的，是幫他發(fā)現(xiàn)自己擅長(zhǎng)的事情

3.放飛夢(mèng)想，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)后，嗝嗝老師問阿德爾，你的思路清晰，頭腦轉(zhuǎn)的這么快，為什么不嘗試去頂尖的經(jīng)濟(jì)行業(yè)，去做金融，告訴孩子們你擅長(zhǎng)的，你未來可以做什么，去給他們信心，你要成為這樣的人

4.給學(xué)生提供平臺(tái)，嗝嗝老師一直在為學(xué)生爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取平等參賽的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取考試的機(jī)會(huì)

5.過硬的教學(xué)：如果嗝嗝老師光有教育情懷，沒有過硬的專業(yè)知識(shí)，那再怎么努力學(xué)生一樣學(xué)不好，所以老師的知識(shí)儲(chǔ)備也很重要。這一點(diǎn)兒也提醒著我們每一位老師，你有一桶水才能給學(xué)生一杯水。

杜學(xué)林（Tina）《嗝嗝老師》后感

女主人公奈娜患有妥瑞氏癥，一種抽動(dòng)穢語(yǔ)綜合征，這一罕見病讓她說話時(shí)不停發(fā)出“哇哇哇”的狗叫聲，這也是片名“嗝嗝老師”的由來。她不僅從小受到同學(xué)的嘲笑，讀書時(shí)還被12所學(xué)校拒之門外。第13所學(xué)校的校長(zhǎng)在禮堂上當(dāng)眾人的面許諾“我們會(huì)像對(duì)待其他學(xué)生一樣對(duì)待你”讓奈娜感受到從未有過的平等待遇，也因此奈娜心中種下了教師夢(mèng)。這個(gè)事實(shí)告訴我們夢(mèng)想對(duì)于一個(gè)孩子來說有多么重要，也許你的一個(gè)小的舉動(dòng)或是給到個(gè)性孩子一個(gè)平等的尊重都能改變一個(gè)孩子的一生。

身為雙學(xué)位碩士，奈娜五年期間無數(shù)面試教師失敗，父親為她找的銀行工作她也不要，始終堅(jiān)持做一名教師，父親起初也和外人一樣，因奈娜的妥瑞氏癥感到丟人，在全家外出時(shí)總因奈娜的嗝嗝聲而面露不悅與尷尬，導(dǎo)致了他們父女之間關(guān)系僵硬。好在最終圣蒂克學(xué)校聘請(qǐng)了奈娜作為9F班的老師，讓奈娜燃起了希望。

到了學(xué)校之后奈娜才知道9F班其實(shí)是全校學(xué)生“最差最壞”的班級(jí)，由14名平民窟孩子組成，這些孩子原本在公立學(xué)校上學(xué)，但因?yàn)橥恋刈庥玫纫恍┱�府與學(xué)校之間的合作關(guān)系，圣蒂克學(xué)校不得不接收了這批學(xué)生。對(duì)于寒門學(xué)子來說，能上一所好學(xué)校是一件非常幸運(yùn)的事。然而，迎接他們的卻是歧視與排斥，那些中上層階級(jí)的學(xué)生完全不接納他們，老師們也心懷偏見，將他們編為9F班。所以這14個(gè)貧困生自暴自棄，抽煙、打牌、上課捉弄老師，接連氣走了7位老師。不例外奈娜也受到了學(xué)生的整蠱，各種惡作劇，拿她的病癥進(jìn)行嘲笑等等令人咬牙切齒的操作。

“沒有差學(xué)生，只有差老師”奈娜秉承這個(gè)教學(xué)理念，對(duì)這群壞學(xué)生不離不棄，多次為學(xué)生的罪行買單，以德報(bào)怨。另一名老師瓦迪亞則成了反面教材，他認(rèn)為9F班這群學(xué)生是無可救藥的，他學(xué)術(shù)專業(yè)知識(shí)好，教的是成績(jī)最好的9A班，班上學(xué)霸云集，還有他引以為傲的級(jí)長(zhǎng)。但他思想偏狹，對(duì)9F班的學(xué)生更是百般譏諷，充滿惡意，總想把這14位同學(xué)逐出學(xué)校。在這班學(xué)生的多次鬧事期間，瓦迪亞老師勸奈娜放棄這群無可救藥的孩子，但奈娜并沒有動(dòng)搖她的初心，即便被孩子氣到在角落里瑟瑟發(fā)抖并且哭泣。好在最后孩子們覺悟過來，明白了奈娜的用心，集體求情讓奈娜不要放棄繼續(xù)教育他們。只要我們自己是用真心對(duì)待我們的學(xué)生或者身邊的人，用心感化他們相信大家一定會(huì)收到我們的用心。以心相交。 這里奈娜的父親也被感動(dòng)到了，他發(fā)現(xiàn)自己身為父親都沒能做到像奈娜包容學(xué)生這樣，去包容自己的女兒，他慚愧了，向奈娜承認(rèn)了自己的過錯(cuò)，父女關(guān)系在此消除。

因孩子們的嚴(yán)重惡作劇，學(xué)校決定放棄9F班，在奈娜的一再求情下，校長(zhǎng)答應(yīng)了以期末成績(jī)決定這群孩子的去留與否，但僅是能參與期末考，全部及格才可以重返校園。從此教室從學(xué)校轉(zhuǎn)移到了貧民窟的各個(gè)角落，值得欣慰的是孩子們都刻苦學(xué)習(xí)。在考試前夕，教工給帶來了“期末試卷”，本來可以通過這份試卷取得好成績(jī)，而孩子們卻選擇了公平考試不作弊，好樣的。最終成績(jī)出來了，全班及格，有個(gè)女孩還取得了年紀(jì)第一，皆大歡喜。然而，這時(shí)瓦迪亞老師卻說9F班同學(xué)偷取試卷，質(zhì)疑第一名及全班人的成績(jī)，校長(zhǎng)知道此事后十分氣憤，要在大會(huì)上進(jìn)行批斗并開除所有9F班的學(xué)生。正值瓦迪亞老師看著空蕩蕩9F班時(shí)，他的得意學(xué)生過來告訴他，是他讓教工拿了兩份非期末試卷給了9F班同學(xué)，意圖讓全班不及格被逐出校園，但卻沒想到全班及格了還誕生了第一名，雖然效果沒達(dá)到，但目的已經(jīng)達(dá)成，說時(shí)他洋洋得意，而瓦迪亞的笑容逐漸消失。

“沒有差的學(xué)生，只有差的老師”，瓦迪亞參透了奈娜的這句話，他的學(xué)生之所以也會(huì)這樣排擠9F班的學(xué)生，其實(shí)也是他自己給學(xué)生樹立起來的榜樣。在批斗大會(huì)上，瓦迪亞站出來承認(rèn)了自己的過失，把自己學(xué)生的罪行承擔(dān)了下來，洗清了9F班的罪名，還給屬于他們的榮譽(yù)。從這一刻起，瓦迪亞也算上了一名“好老師”。

其實(shí)奈娜和9F班的學(xué)生都是弱勢(shì)群體，因?yàn)樗麄兣c常人的不同，受到來自各個(gè)方面的擠兌，只是經(jīng)歷的時(shí)間與空間不同罷了。奈娜受到老校長(zhǎng)的鼓勵(lì)與支持，使得人生得以相對(duì)的公平，也因此她想把這份公平延續(xù)下去，為她的教師夢(mèng)不懈奮斗，改變了這14個(gè)孩子的命運(yùn)。當(dāng)我們有一天變成了所處境遇中的弱勢(shì)成員，我們肯定也不希望被他人所排擠所欺負(fù)，所以，務(wù)必保持一顆赤誠(chéng)善良的心，人生而平等。

師雯婷（毛毛）：嗝嗝老師感悟：

第二次再次看這部影片，除了第一次看的那些震撼和感動(dòng)也有了更深的體會(huì)；

1.一個(gè)人的心態(tài)很重要！嗝嗝老師自己可以說是個(gè)“不太正常”的人，可這并不影響自己的生活。甚至并沒有阻礙她追隨自己的夢(mèng)想，她說“我來到這兒不是為了放棄的”。反思到自身我們是多么的正常還要照著各種理由和借口去逃避和偷懶，接下來要向嗝嗝老師學(xué)習(xí)，突然想起那句話：一心向陽(yáng)，何懼憂傷！

2.當(dāng)真正用心用情用愛去對(duì)孩子付出，很正走近他們，去了解他們的生活，家庭，性格，喜好等等等等，孩子都是可以感覺得到的，這個(gè)時(shí)候才能更好地去相處和教育孩子，我們一定要站在孩子的角度思考問題，我們要去啟發(fā)他們，老師不僅僅是傳授孩子們知識(shí)，更多的是對(duì)他們思想的引領(lǐng)，是用我們自身的價(jià)值觀和正念去影響孩子，去開發(fā)他們的智慧；

3.我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)孩子的眼睛，因材施教！這樣才能讓孩子的天賦發(fā)揮到最大化，這個(gè)時(shí)候孩子如果有了夢(mèng)想，我們一定要去支持他，幫助孩子去捍衛(wèi)他的夢(mèng)想！引導(dǎo)孩子朝著夢(mèng)想之路前行！

最后，祝愿我們每一個(gè)老師都能夠成為孩子生命中的貴人……做他們的燈塔！加油(^ω^)

季琴慧（慧慧）《嗝嗝老師》觀后感

1：“你是誰(shuí)不重要？跟什么樣的人在一起才最重要”嗝嗝老師，這個(gè)電影我觀看了兩遍，昨天再一次觀看的時(shí)候，仿佛又通透了一些，很多第一次觀看沒有看到東西，昨天又再次領(lǐng)悟了，影片中的嗝嗝老師，她之所以能夠變成后來的樣子，是因?yàn)樵谒�小時(shí)候遇到了那樣的一個(gè)校長(zhǎng)，那個(gè)校長(zhǎng)給了她跟別人不一樣的力量，讓他好好學(xué)習(xí)，成為了一個(gè)名牌大學(xué)的畢業(yè)生，并且回到了母校去當(dāng)老師，所以我覺得正是因?yàn)槟莻�(gè)校長(zhǎng)影響了他，雖然她其實(shí)被拒絕了很多次，仍然要成為老師，所以我認(rèn)為跟什么人不重要。你是誰(shuí)不重要，跟什么人在一起才最重要！

2：“普通的老師教知識(shí)，優(yōu)秀的老師影響孩子的人格�！庇捌�中的嗝嗝老師，他當(dāng)他看到f班的同學(xué)是那么的糟糕的時(shí)候，他沒有放棄，反而去積極的找原因去家訪，去跟每一個(gè)孩子激發(fā)他們的夢(mèng)想，去影響到他們的人格，所以我認(rèn)為一個(gè)真正的老師不僅要教會(huì)孩子知識(shí)，而且還要去影響到孩子，當(dāng)孩子在未來走到人生道路的時(shí)候，它能夠想到曾經(jīng)的這位老師的一些什么樣的品格能夠去影響到他，如果做到了這一點(diǎn)我覺得，我覺得這是一個(gè)非常成功的老師！

3：“教學(xué)的方法”作為一個(gè)一線的教育老師，從這個(gè)影片當(dāng)中我也看到了關(guān)于教學(xué)的反思，嗝嗝老師把非常難的我們所認(rèn)為的科學(xué)和數(shù)學(xué)，變成非常有趣的教學(xué)方式，激發(fā)孩子們的興趣，在外面上課，用雞蛋講拋物線等這樣的方式。把難懂的知識(shí)點(diǎn)變成了非常靈活的教育方式，讓孩子非常容易的去理解并且學(xué)得非常的好，所以作為反思，真的沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，作為一名老師，你有沒有認(rèn)真的備好每一次的課，作為一名老師，你有沒有認(rèn)真的？思考過怎樣讓你的課堂更加有趣味性，能夠給到孩子更多？接下來。更要反思到自己一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，給到孩子更多的知識(shí)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣！

王紫雪（小七） 嗝嗝老師感悟：

1、調(diào)整心態(tài) 嗝嗝老師是一個(gè)身體又缺陷的老師 可是她在去面試的時(shí)候 即使不斷被拒絕 依舊保持自信 樂觀 堅(jiān)定的眼神 所以心態(tài)很重要 2，信念感很重要 不輕言放棄 嗝嗝老師找了5年的工作 一直被拒絕 可是即使這樣 在他父親給他介紹工作的時(shí)候 她依舊堅(jiān)定自己的夢(mèng)想 最終功夫不負(fù)有心人 3，作為一名老師 愛和責(zé)任感是很重要的能力 一定要懷有愛 用心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生 而且把孩子的成長(zhǎng)當(dāng)作自己的責(zé)任 沒有學(xué)不好的學(xué)生 只有不會(huì)教的老師

胡小芳（芳芳）：嗝嗝老師感悟：

我欣賞嗝嗝老師身上有堅(jiān)定要去做的事情，我喜歡她臉上一直明媚如初的笑容，我佩服她在生病的情況下沒有自怨自艾，而是努力學(xué)習(xí)，并且想要成為老師去幫助更多需要幫助的小孩子。最重要的是，她不在意他人的眼光，始終做她自己。其實(shí)身為一個(gè)老師，要有一顆有愛的心,去包容和關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。人非圣賢,孰能無過。何況是孩子?孩子的成長(zhǎng)過程就是一個(gè)不斷改正錯(cuò)誤的過程。過而能改,善莫大焉，最金典的一句話就是：沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。我們要用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生,不管人生路上如何的起伏跌宕，風(fēng)雨交加，只要努力的去做最好的自己。多些信任，多些自信，多些愛。最后我感覺自己還有很多細(xì)節(jié)沒有看透，有機(jī)會(huì)還需重溫一遍

王欣悅（樂樂）：嗝嗝老師感悟：

剛開始看到小女孩不論是上課還是日常生活中的都一直有一個(gè)“奇怪”的動(dòng)作，和旁邊人嘲笑她的時(shí)候我就真的感覺到主人公那種無助感，很心疼她。因?yàn)槟奈恍ｉL(zhǎng)主人公一直堅(jiān)持，堅(jiān)定的一定要當(dāng)老師的信念，當(dāng)被拒絕了14次，終于找到了一份l的興奮感切實(shí)的感受到了�？吹剿�被好不容易的帶的第一個(gè)班的學(xué)生，嘲笑她，給她編歌，把凳子弄壞，但是但是！她真的是不放棄不服輸，一直用心用情的對(duì)待學(xué)生，了解學(xué)生的情況，到孩子們?cè)敢饴犓�的話。別人質(zhì)疑她的教學(xué)模式，嘲笑她，說她不專業(yè)的時(shí)候她堅(jiān)持自己。看到她父親一直不愿意，再到他帶著主人公的學(xué)生來找她的時(shí)候就是覺得好像用愛可以化解一切。這部劇讓我感觸最深的就是用愛對(duì)待每一位學(xué)生，沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師。

付佳莉（莉莉）：嗝嗝老師觀后感:

在觀看嗝嗝老師最大的感受是看到了她一直在堅(jiān)持做一件事，她沒有因?yàn)楸旧磉@個(gè)疾病而放棄自己熱愛的東西。不管是在遇到面試?yán)蠋煹呐霰谶�是在遇到“調(diào)皮”班里的學(xué)生們，她首先沒有放棄自己也沒有放棄每一位學(xué)生。

在她身上我看到了自信跟陽(yáng)光般的心態(tài)。心態(tài)的變化真的會(huì)影響到你看事情的多面性，讓一個(gè)人的精氣神兒由內(nèi)到外的散發(fā)著光。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的存在，每個(gè)孩子背后的家庭，都抱有對(duì)孩子的期望，嗝嗝老師不斷的引導(dǎo)孩子們?nèi)ネ诰蛩齻兊臐摿�，這也是老師很偉大的地方。

電影快結(jié)束時(shí)，嗝嗝老師也老了但她依然不變的是她依然在當(dāng)老師，看著她曾經(jīng)教過的孩子們，現(xiàn)在已是大人或小有成就，那份感動(dòng)也許就是老師偉大無私奉獻(xiàn)的地方。在我第一次來到這個(gè)大家庭不管是老師們?cè)谏险n時(shí)還是在大家開會(huì)活動(dòng)中，老師們的眼睛中一直有著非常堅(jiān)定的光，這點(diǎn)讓我印象深刻。希望我自己也能不斷進(jìn)步，不斷學(xué)習(xí)完善自己有一天成為一位好老師。

教師觀看《嗝嗝老師》心得體會(huì) 11篇 本文關(guān)鍵詞：心得體會(huì)，老師，教師，觀看

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