讀書筆記：青少年做決策的特點

　　生活就要做些什么，就需要行動(懶著也是一種行動，不用動的行動)，行動就需要做決策。日常生活時時刻刻需要我們做出各種或大或小的決策。當我們做決策的方式是理性的時候，我們就過著理想的生活。理性的決策可以讓我們在不損害他人權力和利益的情況下最大程度地獲得快樂。理性做決策的能力是因人而異的，一般都會經歷一個逐漸提高的過程，即隨著年齡地增長，做出理性決策的能力越來越強。如果我們把人生分成嬰幼兒、青少年和成年三個階段，那么青少年階段的決策能力培養(yǎng)是最為重要的。

　　這里的青少年指12-17歲。青少年時期，隨著自我意識地不斷加強，與周圍世界的沖突也不斷增多。這個階段，我們傾向于在決策過程中尋求更多的獨立性，并且不愿為決策承擔更多的責任。類似這樣的觀點比較普遍：我有權力去做我自己的決定，但當那些決定產生消極后果時，你(一般是父母，也可以是同學、朋友、老師等)有責任幫我逃避那些后果。

　　這是因為，青少年與幼兒一樣，在做長遠考慮方面的能力略有不足。他們對發(fā)生在自己身上事件的即時看法，往往被一般化成這些事件好像是一種終身存在的條件一樣。對于一個成年人，如果他們意識到自己需要通過鍛煉提高身體各項機能，保持健康，他們會選擇在當下忍受各種痛苦去完成各種鍛煉項目，并持之以恒，而一個青少年，當看到自己喜歡的一個番有了更新，往往會認為自己必須在第一時間追上去，沒追上就好像靈魂里失去了什么永遠都補不回來一樣(也許沒有這么嚴重)。

　　同時，青少年有強烈的社交意愿，因此他們的決策往往帶有他們所屬同伴群體的意志。最常見的一個例子，一所學校里的日系和韓系往往是涇渭分明的，互相機會沒有交往，甚至互相鄙視。

　　對青少年而言，愛、性以及對世界的綜合看法逐漸變得重要了，盡管他們對其中的每一個都只有膚淺的理解。各種媒體塑造了各種偶像。這些偶像往往有比較單一的外在表現(xiàn)，比如好人或壞人。各類超級英雄電影往往都是一種模式：壞人是無比強大的，而好人是善良弱小的，只有當某些具備極大勇氣的人運用智慧或暴力對抗壞人時，好人才能被解救。媒體宣傳的愛也是這樣，愛一般是自發(fā)的、非理性的，而且很多時候是一見鐘情的。

　　教育，換種說法，就是在培養(yǎng)青少年做出理性決策的能力。

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