大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得體會(huì) 4篇 本文簡(jiǎn)介：

大學(xué)生教師實(shí)習(xí)總結(jié)從初秋的涼爽到初冬的蕭瑟，從桂花飄香到雨雪霏霏，為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)即將告一段落，起初本抱著隨遇而安的態(tài)度，不以為然，現(xiàn)在卻頗有些感慨，還有些許不舍。在人際關(guān)系方面，和老師們朝夕共處，建立起了深厚的革命友情，和學(xué)生們相處也很開(kāi)心；在專業(yè)教學(xué)方面，不僅積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是由外而內(nèi)

大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得體會(huì) 4篇 本文內(nèi)容：

大學(xué)生教師實(shí)習(xí)總結(jié)

從初秋的涼爽到初冬的蕭瑟，從桂花飄香到雨雪霏霏，為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)即將告一段落，起初本抱著隨遇而安的態(tài)度，不以為然，現(xiàn)在卻頗有些感慨，還有些許不舍。在人際關(guān)系方面，和老師們朝夕共處，建立起了深厚的革命友情，和學(xué)生們相處也很開(kāi)心；在專業(yè)教學(xué)方面，不僅積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是由外而內(nèi)各方面的綜合素質(zhì)都得到了提升。春雨潤(rùn)萬(wàn)物細(xì)無(wú)聲，我感到了自己一點(diǎn)一滴的變化與成長(zhǎng)，很感謝學(xué)校能給予我這次珍貴的機(jī)會(huì)。

首先，我在實(shí)習(xí)期間嚴(yán)格遵守了本校和實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，不遲到早退，每天八點(diǎn)前到校，四點(diǎn)零五離校，若有事則向兩方老師請(qǐng)假。全身心參與實(shí)習(xí)學(xué)校的各類活動(dòng)，如制作家長(zhǎng)會(huì)反饋表格、評(píng)選中國(guó)好問(wèn)題、打印運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)狀、區(qū)調(diào)研活動(dòng)迎賓，以及一周專為督導(dǎo)檢查打印整理近五年的紙質(zhì)資料，由于工作量大所以還加班了四天。無(wú)論大事小事，只要需要我，我都會(huì)盡心盡力。我在其中感受到學(xué)校是一個(gè)龐大的組織，任務(wù)繁多，人員眾多，不可協(xié)調(diào)的矛盾必然存在，只有合理分工，每個(gè)人才能各司其職，學(xué)校才能發(fā)展得更好。

其次，教學(xué)實(shí)習(xí)是重中之重，不能有絲毫倦怠。觀課時(shí)邊記錄邊思考，備課時(shí)才能融入自己的想法，在基本框架內(nèi)靈活上課，最后及時(shí)反思總結(jié)，同步更新動(dòng)態(tài)發(fā)布博客。因?yàn)閷W(xué)生是主要的不可控因素，每個(gè)課堂各不相同，所以一切要從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主體來(lái)考慮。我遇到的主要問(wèn)題是紀(jì)律控制，剛開(kāi)始我有些憂慮，沒(méi)有自信也就沒(méi)有威嚴(yán)，亂哄哄的情況下任何教學(xué)都屬于無(wú)效。仔細(xì)觀察指導(dǎo)老師如何控制紀(jì)律后，我發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵是裝出真生氣的樣子，語(yǔ)氣、眼神不能少，直到完全安靜下來(lái)再繼續(xù)教學(xué)，也可以通過(guò)說(shuō)教、控屏等有效措施，必須要讓他們明白課堂是嚴(yán)肅的場(chǎng)合。也許是慢慢和學(xué)生變熟悉了，也許是我有了作為老師的底氣和自信，控制紀(jì)律也沒(méi)有那么困難了。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，觀察他們也是件很有意思的事，與他們交流還能了解00后們的想法，課上課下每時(shí)每刻都充滿了教育契機(jī)， 我盡可能把正面的積極向上的價(jià)值觀灌輸給他們，不管他們學(xué)到了多少，也不管他們學(xué)到了什么，我都覺(jué)得自己的付出是有價(jià)值的。

再次，班主任實(shí)習(xí)也不可或缺。每天早上和四班同學(xué)們一起出操，看著他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)榮譽(yù)而戰(zhàn)，秋游時(shí)歡天喜地的興奮勁兒，做數(shù)學(xué)題時(shí)愁眉苦臉的表情，好像自己有了一群熊孩子，每次碰到時(shí)的一聲“小王老師”都讓我倍感親切，特別是上過(guò)班會(huì)課后，我和他們的關(guān)系又近了一層。作為班主任需要高度的責(zé)任感，把每位學(xué)生視為己出，為他們欣慰一笑、為他們怒不可遏，這種不屬于血緣關(guān)系的羈絆卻會(huì)真真切切地滲入每個(gè)稚嫩的心靈中。班主任還需要具備管理機(jī)智，最終目的是使學(xué)生自制，從指導(dǎo)班主任身上我學(xué)到了如何通過(guò)制度來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行公平民主的自治自理。

此外，我通過(guò)多次面試和招聘會(huì)等實(shí)踐活動(dòng)也間接參與了教研活動(dòng)。試講后虛心接受資深教師的指正，更新自己的教育理念，通過(guò)樂(lè)高比賽拓寬了視野，通過(guò)招聘會(huì)明確了教師的專業(yè)性是立足之本。微課題研究從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，收集信息并分析，根據(jù)原因提出解決方法。這些活動(dòng)也在一定程度上影響了我，比如發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服不足之處，面對(duì)挑戰(zhàn)如何調(diào)整心態(tài)、把握機(jī)會(huì)，以及待人接物的基本常識(shí)。

最后，日久生情也彌足珍貴。辦公室氛圍輕松和諧，指導(dǎo)老師亦師亦友，也與其他實(shí)習(xí)生成為了朋友。我們無(wú)話不談，老師們以親身經(jīng)驗(yàn)諄諄教導(dǎo)，上至人生道理、下至教學(xué)疑問(wèn)統(tǒng)統(tǒng)囊括，還記得曾把咖啡言歡，高談闊論“職業(yè)幸福感”。當(dāng)重大任務(wù)降臨，我們分工明確，為學(xué)校齊心協(xié)力，也不在乎犧牲業(yè)余時(shí)間，一顆螺絲釘雖不起眼，但少了也不行。每個(gè)人的背景不同，面臨的煩惱不同，我們不會(huì)選擇逃避，而是努力再努力，我們不會(huì)斤斤計(jì)較得失，而是放平心態(tài)，這個(gè)相同特質(zhì)讓我們產(chǎn)生共情，惺惺相惜。

本次實(shí)習(xí)還讓我清楚了自己前進(jìn)的方向。他率先完成作品后想獲得表?yè)P(yáng)而滿臉期待，他不聲不響完成獨(dú)具創(chuàng)意的作品，他貧嘴老是問(wèn)些無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題，他人高馬大卻總是一副無(wú)所事事的樣子，她在課后給了我一顆潤(rùn)喉糖，她們甜甜的問(wèn)候，我他們是“問(wèn)題學(xué)生”從不聽(tīng)課卻津津有味地搭起樂(lè)高，他們互相幫助還互相嘲諷，他們七嘴八舌卻不動(dòng)腦筋，他們竟然能解決我都發(fā)現(xiàn)不了的故障，他們每次都會(huì)和我告別......學(xué)生都是可愛(ài)而單純的，出言不遜、違法亂紀(jì)的表象下仍是孩子的本質(zhì)，我很喜歡他們，更喜歡教他們，也喜歡被他們尊重并喜歡著。原本是心不甘情不愿，只是因?yàn)閷�業(yè)而選擇往這方向靠攏，而沉浸式實(shí)習(xí)帶給我的體驗(yàn)推翻了此類消極想法。我所學(xué)的知識(shí)并不是一無(wú)是處，而是如蝴蝶效應(yīng)般影響著每個(gè)個(gè)體，意義非凡。

教師一職讓我很有成就感，這是我用了四年去學(xué)習(xí)的事，是我正在做的事，是我能做好的事，也是目前我唯一想繼續(xù)做下去的事。從本次實(shí)習(xí)中我收獲到的一切都將會(huì)以非易失性ROM的形式存于腦中，再以RAM的形式另存為一個(gè)又一個(gè)新文件，我還遠(yuǎn)未達(dá)到自己心目中優(yōu)秀教師的形象，所以在今后的職業(yè)生涯中時(shí)刻我必會(huì)用高尚的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，用人民教師的良知告誡自己。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)

光陰似箭，朦朧中還記得剛來(lái)實(shí)習(xí)學(xué)校的場(chǎng)景，剛來(lái)的時(shí)候碰到了許多的問(wèn)題，有時(shí)總會(huì)感覺(jué)半年的實(shí)習(xí)生活遙遙無(wú)期。但是，昨天28期xx地區(qū)頂崗實(shí)習(xí)的駐縣老師來(lái)學(xué)校做交接。我才意識(shí)到自己的實(shí)習(xí)生活馬上就要結(jié)束了，已經(jīng)進(jìn)入了尾聲。想到這里，腦海中出現(xiàn)許多畫(huà)面。

還記得第一次站在講臺(tái)上的緊張的感覺(jué)，那種手足無(wú)措。還記得剛看到班里人名單時(shí)的犯愁，記住這些名字是多么困難，但是不到一個(gè)月時(shí)間，我就記住了所有人的名字。也還記得第一次處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)的茫然，到現(xiàn)在每天處理事情的從容，平靜。還記得學(xué)生聽(tīng)到我沒(méi)吃飯后，把自己的飯給我時(shí)的感動(dòng)。還記得你們哭著和我說(shuō)他欺負(fù)我時(shí)的可憐。不知不覺(jué)中我與這些孩子已經(jīng)在一起度過(guò)了四個(gè)月的時(shí)間，有過(guò)開(kāi)心，有過(guò)生氣，有過(guò)傷心……

是啊，半年的生活過(guò)的很快，我不敢去想離開(kāi)的那一天我會(huì)多么的傷心。我知道現(xiàn)在唯一要做的就是，我們要一起努力為了期末考，一起努力站好最后一班崗位，為我的實(shí)習(xí)生活畫(huà)上圓滿的句號(hào)。加油！

教師頂崗實(shí)習(xí)心得

不知不覺(jué)在大名至誠(chéng)學(xué)校實(shí)習(xí)的時(shí)光已經(jīng)到了最后一個(gè)月，經(jīng)過(guò)精心備課，認(rèn)真講課，及時(shí)注意學(xué)生的反饋，這幾個(gè)月來(lái)我對(duì)我的學(xué)生、對(duì)我的課堂、對(duì)我的教學(xué)又有了一些新的認(rèn)識(shí)。

首先，我教的是整個(gè)初一年級(jí)的學(xué)生，有普通班也有重點(diǎn)班，雖然每個(gè)老師都希望自己的學(xué)生是最好的，但是我們不能以一條水平線來(lái)衡量所有的學(xué)生。我不得不承認(rèn)普通班的學(xué)生，他們基礎(chǔ)相對(duì)差一些，對(duì)他們的要求只能是及格萬(wàn)歲，當(dāng)然也有學(xué)習(xí)好的學(xué)生，我要做的就是讓高分繼續(xù)保持，讓低分的同學(xué)爭(zhēng)取及格。

其次，是自己的課堂。由于自己是個(gè)實(shí)習(xí)生，而且打扮的也不成熟。所以在學(xué)生們面前沒(méi)有威嚴(yán)，上課時(shí)學(xué)生們較隨意，上課紀(jì)律較差。所以我的課堂，首先要抓的是紀(jì)律，其次才是學(xué)習(xí)。

最后，也是重中之重，是我的課堂。這種學(xué)校組織了特聘名師聽(tīng)課，我的指導(dǎo)老師韓老師聽(tīng)了我的課后，給了我很多的指導(dǎo)性意見(jiàn)。韓老師強(qiáng)調(diào)：我講的語(yǔ)速太快，有點(diǎn)趕的意思，七年級(jí)的學(xué)生屬于基礎(chǔ)教育，語(yǔ)速太快他們接受不了大部分內(nèi)容是自己講出來(lái)的，現(xiàn)在新課標(biāo)要求學(xué)生的主體地位，所以我應(yīng)該給學(xué)生更多獨(dú)立思考的空間講課時(shí)應(yīng)關(guān)注全體學(xué)生，雖然大部分學(xué)生熱情高漲，但是班內(nèi)有幾個(gè)不聽(tīng)課的學(xué)生，在上課時(shí)應(yīng)該給他們簡(jiǎn)單的提醒讓他們集中注意力

為期一學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)快要結(jié)束了，我很舍不得這里的老師和同學(xué)們，雖然有的孩子還不懂事，雖然他們還是每天嘰嘰喳喳，雖然他們還是忍不住上課說(shuō)話、走思，但他們是我可愛(ài)的學(xué)生，他們永遠(yuǎn)是我美好的回憶。

教師實(shí)習(xí)體會(huì)：改觀與深省

在師大巡回聽(tīng)課中我講授的是《誡子書(shū)》。這篇課文是七年級(jí)上冊(cè)第四單元以“人生之舟”為主題的一篇文言文。文章短小精悍，擲地有聲，有諄諄告誡之語(yǔ)，更溢滿殷殷期盼之情�！墩]子書(shū))是諸葛亮寫(xiě)給兒子諸葛瞻的一封家書(shū)，目的在于告誡兒子要生活節(jié)儉，注重修身養(yǎng)性，以此來(lái)培養(yǎng)自己的品德，表達(dá)了他對(duì)后代志存高遠(yuǎn)的厚望。

七年級(jí)的學(xué)生由于學(xué)情有限，所接觸的文言文又不多，在加上內(nèi)容上學(xué)生難以理解，因此我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)盡量采用通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行授課。

教學(xué)過(guò)程分析：在導(dǎo)入部分是利用學(xué)生對(duì)名著的閱讀了解，對(duì)諸葛亮進(jìn)行討論，隨即對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行概括性補(bǔ)充，對(duì)于課本上沒(méi)有的知識(shí)要求學(xué)生做筆記，在做筆記方面我自認(rèn)為做的還是不到位，學(xué)生也是剛剛接觸做筆記這件事，這個(gè)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，對(duì)于考試或者平常復(fù)習(xí)是有非常大的幫助的，緊接著到了研讀課文，首先朗讀課文，指導(dǎo)老師指出語(yǔ)文最重要的是“讀”而我在課上給學(xué)生留讀課文的時(shí)間不多。在問(wèn)題探討過(guò)程中，我展示了“諸葛亮寫(xiě)這封家書(shū)的目的是什么？”這個(gè)問(wèn)題，指導(dǎo)老師指出對(duì)于這篇文章應(yīng)該注意情感的升華、情感的代入。在學(xué)生理解文章主旨過(guò)程中加入學(xué)生的情感。讓學(xué)生真正了解誡子書(shū)傳達(dá)的情感，真正明白諸葛亮的殷切期望。

在整堂課中我存在著一些問(wèn)題：

1. 在上課提問(wèn)學(xué)生的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)要及時(shí)回饋，讓學(xué)生明白哪些方面做的好，哪些方面還有些不足。

2. 學(xué)習(xí)文言文本身就有些枯燥，我在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面還是有待提高。

3. 身為一個(gè)語(yǔ)文老師，在進(jìn)行板書(shū)時(shí)字體不太工整，這也是大忌!!！

4. 在教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言上不規(guī)范，沒(méi)有藝術(shù)性。

通過(guò)這節(jié)課，我也思考了一些東西：在實(shí)際教學(xué)中要基于學(xué)生特點(diǎn)依據(jù)學(xué)情進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，要牢牢記住學(xué)生是課堂的主體，并實(shí)施到課堂教學(xué)中，把課堂還給學(xué)生，多給學(xué)生思考時(shí)間。規(guī)范學(xué)生上課行為。多多鍛煉自己運(yùn)用多媒體的技術(shù)，規(guī)范自己的教學(xué)語(yǔ)言。在教學(xué)中，既要提高學(xué)生語(yǔ)文能力，又要落實(shí)語(yǔ)文的核心素養(yǎng)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得體會(huì) 4篇 本文關(guān)鍵詞：心得體會(huì)，實(shí)習(xí)，教師，大學(xué)生

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