此次培訓(xùn)，我最大的收獲就是對(duì)多年來苦苦追求的不怒而威有了一個(gè)清晰的思路，同時(shí)更加明確了師生之間有效溝通的態(tài)度與技巧。
短短5天的培訓(xùn)，我感悟很多，有機(jī)會(huì)了解到國家大到宏觀教育政策方針的制定藍(lán)圖愿景，小到課堂教學(xué)，深刻感受到首都北京的基礎(chǔ)教育的前瞻性和先進(jìn)性。
在學(xué)習(xí)中，作為一名教師，我們應(yīng)該去關(guān)注新時(shí)代下教育現(xiàn)代化的宏觀形勢(shì)與政策導(dǎo)向，關(guān)注課堂，提高課堂的有效性。
為期6天的培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)砹撕艽蟮乃枷霙_擊。在培訓(xùn)期間，聆聽了專家學(xué)者務(wù)實(shí)、專業(yè)的講座，讓我們對(duì)教學(xué)生涯規(guī)劃、課堂教育、行政班的管理等工作有了更細(xì)致的了解。
此次赴北京師范大學(xué)接受繼續(xù)教育的最大的體會(huì)，就是讓我感受到了教學(xué)的豐富性。我們需要做的，不再是一桶水，也不是一灣水，而是既要做一條流動(dòng)的溪流，能源源不斷地給學(xué)生新鮮的水源，還要讓自己包容這條溪流中的水草魚蝦等生物，對(duì)水質(zhì)做出分析，進(jìn)行研究。
在這個(gè)坐落在北京二環(huán)，毗鄰恭王府的北師大輔仁校區(qū)，我們積極傾聽了專家教授的課程講座。印象最深刻的是北京十四中原校長(zhǎng)王建宗和北師大班建武教授精彩的言論，“不夸天分夸勤奮”，“心理談?wù)婕�，道德談�?duì)錯(cuò)”……在一線參與教育教學(xué)的我們，平時(shí)對(duì)教育理論體系的建構(gòu)并不充分，在中國師范大學(xué)的最高學(xué)府里，能夠與理論知識(shí)非常淵博的學(xué)者教授交流，是對(duì)我們成長(zhǎng)的促進(jìn)。
回顧培訓(xùn)的課程，闞維老師的言語還依然回蕩在耳邊：中國的課堂教學(xué)比較強(qiáng)調(diào)教學(xué)的設(shè)計(jì)性、即時(shí)的有效性，而預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的必要前提和手段。
我們聆聽了各位北京教育專家、教授的精彩講座。他們以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)、幽默的語言、獨(dú)到的教育觀念及精湛的理論闡述，深深地吸引著我們、感染著我們、引領(lǐng)著我們。他們給了我一個(gè)共同的信念，那就是把教育當(dāng)成自己的信仰，做一名勤于讀書、善于思考的教師。
左拉說生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識(shí)。作為教師的我們，也以不斷更新教育理念、教育方法，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)為己任。北京師范大學(xué)為期五日的培訓(xùn)讓教師們看到了專業(yè)的教育理論研究和實(shí)踐精神，領(lǐng)略了大師們別樣的風(fēng)采。
帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂，深刻地感受到教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題。
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