從萱萱兩歲半開始,到現(xiàn)在五歲了,我每天堅持給她讀睡前故事,只知道這樣對她好。但是親子閱讀的具體好處我并不清楚。到現(xiàn)在,也有點茫然,不知道該給她選擇什么樣的書讀好,所以,找到了這本書——《我用閱讀教育孩子》
01.
首先,它能解決孩子成長中的問題,比如說:像有拖延癥的孩子,明明一小時可以做完的作業(yè),偏偏要拖到三小時才做完;愛玩游戲的孩子,該怎樣解決?······
以上這些問題都可以通過閱讀來解決。
★孩子有拖延癥怎么辦?
1.先看一本書《快樂兒童的7個習(xí)慣》,
2.學(xué)會時間管理的工具,比如作者用“畫蘋果”和“時間日志”來教孩子管理時間,還涉及到了項目管理,即把每個科目劃分。
3.用帶團(tuán)隊的方式管理孩子的時間和學(xué)習(xí)。有三個原則:
第一個原則:信任、放權(quán)
第二個原則:目標(biāo)管理
第三個原則:制訂獎懲措施,并嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行的過程中,有兩個需要注意的:一是要狠心逼孩子,不要心軟,用倒計時鬧鐘限定時間內(nèi)完成作業(yè);二是不陪寫作業(yè),但要和孩子一起做時間管理;
★孩子愛玩游戲怎么辦?
1.讓孩子找到自己真正感興趣的事情,閱讀《快樂兒童的7個習(xí)慣》中的松鼠薩米的故事。
2.和孩子商定并執(zhí)行“手機約定”:約定手機哈桑的內(nèi)容;約定用手機的時間、約定用手機的獎懲措施,并嚴(yán)格執(zhí)行。
3.父母做表率。郭力老師認(rèn)為:家庭教育的核心是家長的自我教育和自我成長。
02.如何選書?
給孩子選書讀,首先選擇人物傳記,為什么要選人物傳記呢?
因為,
1.優(yōu)秀的人物傳記,能快速了解一個陌生領(lǐng)域,展示多維生活,提供更多人生場景和選擇;
2.全面觸摸人生的宏大圖景,在歷史大格局中找尋真是自我;
3.感受人性的光輝和成功的必備品質(zhì),打造完整的少年心理成長體系;
4.讓孩子深刻感受苦難不是個體的不幸,而是成功者的必修課,讓孩子在人生的關(guān)鍵時刻,更加從容淡定。
5.激發(fā)孩子的內(nèi)在驅(qū)動力;
那么該如何閱讀人物傳記呢?作者提到了三個工具:
1.帶著問題去閱讀
2.人物大事記;
3.人生曲線圖;
選擇什么樣的書?
1.讀優(yōu)質(zhì)的成人書
2.讀雜書、新書,如《人類簡史》
3.讀有貴族氣質(zhì)的書,如《紅樓夢》《草房子》《城南舊事》《窗邊的小豆豆》
啟蒙階段的閱讀方法:
1.媽媽是最好的導(dǎo)讀師
2.優(yōu)質(zhì)的影視劇是好導(dǎo)讀師
3.讀書、讀人、讀世界
親子共讀,怎么讀?
1.0~2歲,是兒童的聽力和語言能力發(fā)育的啟蒙期,以唐詩中、最簡單的句子讀給孩子聽;《安徒生童話》《格林童話》
2.2~6歲,以優(yōu)秀的兒童文學(xué)、圖文并茂的少兒百科全書為主題;固定每晚的共讀時間,比如每晚8點到8:30,《不一樣的卡梅拉》《美國國家地理少兒版》
3.小學(xué)低年級,以橋梁書(文字配拼音、圖畫的形式)為主。
4.小學(xué)三年級后,以孩子自己讀為主,但父母要參與討論,說讀后感。
03.關(guān)于寫作
如何激發(fā)孩子的寫作興趣?
1.做一本孩子的”童年語錄“
2.寫日記——把日記作為最好的朋友,向它傾訴
培養(yǎng)寫作的方法:
1.寫作提升的關(guān)鍵,在于閱讀的積累和人生閱歷的積累,而不是隨便報個作文輔導(dǎo)班能做到的。
2.鼓勵孩子”忠實于內(nèi)心地寫作“
3.鼓勵孩子創(chuàng)意寫作
如何用閱讀提高寫作?三步:
1.讓孩子抄書、背書
2.說讀后感
3.帶著孩子讀世界,讀書、讀人、讀世界
04.關(guān)于父母提升
適合媽媽們讀的好書:《好媽媽勝過好老師》《一歲就上常青藤》《傅雷家書》《孩子你慢慢來》《正面管教》,
除了讀教育類的書籍,媽媽們還應(yīng)該和孩子共讀的書《唐詩三百首》《朱自清散文》《朝花夕拾》,這是幼年時代該讀的書。
少年時代,《紅樓夢》《哈利波特》《美國國家地理》(少兒版)
青年時代,《平凡的世界》《老人與海》《人類群星閃耀時》《三體》······
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