書香潤(rùn)澤智慧灌溉心田 ——讀《蚊子也有夢(mèng)想》有感 本文簡(jiǎn)介：

書香潤(rùn)澤智慧灌溉心田——讀《蚊子也有夢(mèng)想》有感讀書筆記吳運(yùn)鐸說過：“書，我的良師益友，它給我知識(shí)、力量，它指導(dǎo)我怎樣去生活和斗爭(zhēng)�！敝�識(shí)是成功的階梯，也是通向成功的道路。是的，當(dāng)我越是讀書，越是發(fā)現(xiàn)自己所積累的知識(shí)不夠，需要努力的路還很長(zhǎng)，也讓我認(rèn)識(shí)到自身的不足。記得剛參加工作的時(shí)候，我在報(bào)紙上看到

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書香 潤(rùn)澤智慧灌溉心田

——讀《蚊子也有夢(mèng)想》有感

讀書筆記

吳運(yùn)鐸說過：“書，我的良師益友，它給我知識(shí)、力量，它指導(dǎo)我怎樣去生活和斗爭(zhēng)�！敝�識(shí)是成功的階梯，也是通向成功的道路。是的，當(dāng)我越是讀書，越是發(fā)現(xiàn)自己所積累的知識(shí)不夠，需要努力的路還很長(zhǎng)，也讓我認(rèn)識(shí)到自身的不足。

記得剛參加工作的時(shí)候，我在報(bào)紙上看到一幅八歲小朋友完成的繪畫作品，他把生活中觀察到的事物和想象中的世界相聯(lián)系，創(chuàng)造出一個(gè)奇妙的世界。這幅畫最讓我感到眼前一亮的是，畫面不是經(jīng)過老師指導(dǎo)干預(yù)下完成的作品，而是經(jīng)過長(zhǎng)期堅(jiān)持，慢慢形成的獨(dú)特的風(fēng)格。自那一幅畫開始，我就時(shí)常通過網(wǎng)絡(luò)去關(guān)注田地。想知道這樣一個(gè)繪畫天才，他的生活環(huán)境是什么樣的？他的老師是如何培養(yǎng)他的？終于在幾年后，找到了由他的父親田太權(quán)編寫的《蚊子也會(huì)做夢(mèng)》一書。

本書用大量的篇幅展示了田地的繪畫作品，還詳細(xì)記錄了他的創(chuàng)作想法，帶領(lǐng)觀者以兒童的視角走進(jìn)他的世界。書中還有來自田地父母、班主任、美術(shù)老師、網(wǎng)友、藝術(shù)評(píng)論家們，從不同角度對(duì)田地的評(píng)價(jià)，真實(shí)立體的向讀者們展示了田地的成長(zhǎng)過程。下面我就從書中讓我感受比較深刻的地方。來談一談我的感想。

一、幻想是創(chuàng)作的源泉。

在生活中，家長(zhǎng)常用“像與不像”來評(píng)判孩子的畫，這種成人觀點(diǎn)會(huì)對(duì)學(xué)生形成干擾性的外力，孩子沒有自主表達(dá)的空間，就扼殺了兒童想象創(chuàng)造的能力。那么，這本書最吸引我的是，一個(gè)從事藝術(shù)工作者的父親，為了保留孩子心中那一份美好的幻想世界，并沒有讓孩子接受專業(yè)的美術(shù)訓(xùn)練。而是堅(jiān)持“順其自然，因勢(shì)而導(dǎo)”的引導(dǎo)方式，把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，尊重他的想法。讓他憑借本能，隨心所欲的畫。只在他需要幫助的時(shí)候，適當(dāng)?shù)母嬖V他一些簡(jiǎn)單的繪畫知識(shí)。

我認(rèn)為，這種既關(guān)注又不做過多干涉的引導(dǎo)，也適用于教學(xué)中鼓勵(lì)孩子大膽嘗試，自由表現(xiàn)的繪畫欲望，為孩子提供盡情揮灑創(chuàng)作的空間，也滿足了孩子感悟世界和宣泄情感的需要。

二、難在堅(jiān)持，成在堅(jiān)持。

當(dāng)人們提到田地時(shí)，常用“繪畫天才”去形容他。田太權(quán)提到：“有人認(rèn)為田地是天才，那是因?yàn)樗麄儾涣私馓锏爻砷L(zhǎng)的過程。田地作為一個(gè)平凡的兒童，做了一件不平凡的事.那就是堅(jiān)持�！碧锇职炙�說的話特別打動(dòng)我�；叵朐诖髮W(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)過程，就會(huì)也這樣的體會(huì)。當(dāng)我們?cè)诶L畫中擺脫了臨摹和借鑒，堅(jiān)持練習(xí)又達(dá)到一定時(shí)間和數(shù)量，就會(huì)逐漸摸索出屬于自的藝術(shù)語言。但現(xiàn)實(shí)是，在參加工作以后，因?yàn)楦鞣N原因停止了對(duì)繪畫的探索。所以，不管是他對(duì)夢(mèng)想的追求，還是做事的態(tài)度。那種堅(jiān)持、不放棄的精神都值得我們敬佩，值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)。

看完這本書，讓我收獲的最多的是。田爸爸從日常培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣做起，用耐心和愛，鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子渡過一個(gè)個(gè)阻礙前行的障礙。我想，這也是一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的素質(zhì)。也是我，需要努力去摸索、去實(shí)踐的方向。

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