《史記》伴我成長(zhǎng) 本文簡(jiǎn)介：

岳子淇不知何時(shí)，自己的閑暇時(shí)間漸漸被爸爸所剝奪，兒時(shí)的快樂(lè)只能當(dāng)作永恒的記憶。每天，都被爸爸鞭策著，向“我的理想”努力前行，絲毫不能懈怠！爸爸懂得很多，尤其在歷史方面，絕對(duì)是通今博古。并吞六國(guó)的霸主秦始皇、十二歲時(shí)就為秦國(guó)游說(shuō)列國(guó)的丞相甘羅、“忠肝義膽”的俠士荊軻、縱死猶聞俠骨香的“無(wú)敵戰(zhàn)神”霍去病

《史記》伴我成長(zhǎng) 本文內(nèi)容：

岳子淇

不知何時(shí)，自己的閑暇時(shí)間漸漸被爸爸所剝奪，兒時(shí)的快樂(lè)只能當(dāng)作永恒的記憶。每天，都被爸爸鞭策著，向“我的理想”努力前行，絲毫不能懈�。�

爸爸懂得很多，尤其在歷史方面，絕對(duì)是通今博古。并吞六國(guó)的霸主秦始皇、十二歲時(shí)就為秦國(guó)游說(shuō)列國(guó)的丞相甘羅、“忠肝義膽”的俠士荊軻、縱死猶聞俠骨香的“無(wú)敵戰(zhàn)神”霍去病等眾多歷史人物，都被他敘述得繪聲繪色、栩栩如生。我知道，他是教育我要向他們那樣，胸懷壯志，有所作為。為了他的苦心，我不得不收回我的期盼（跟小朋友一起踢球、抓人、撈魚(yú)…），而去讀書(shū)、下棋、背英語(yǔ)、做題……也許我的天性就是好動(dòng)、好玩，所以，與爸爸的爭(zhēng)斗經(jīng)常發(fā)生，愈演愈烈，但始終被他的“陰謀詭計(jì)”而制服。

為了加強(qiáng)我對(duì)歷史的興趣，三年級(jí)的某一天爸爸把一本《史記》的精美圖冊(cè)擺在了我的面前，看著鮮活的畫(huà)面加上爸爸的動(dòng)情演說(shuō)，我漸漸地沉醉其中，“廢寢忘食”、“手不釋卷”是對(duì)我那時(shí)狀況的真實(shí)寫(xiě)照。

由于掌握的知識(shí)量不足，上了初中的我也只能憑借著《史記》翻譯本瀏覽著書(shū)中每個(gè)主人公的光輝事跡，而在上了高中后，隨著對(duì)文言文知識(shí)量的逐漸積累，我終于讀通了真正的《史記》。在完成每天的學(xué)業(yè)后，我一定會(huì)抽出時(shí)間逐字逐句得仔細(xì)鉆研，在查詞找詞后理解句子和段落的大意，直至能完全獨(dú)立翻譯下來(lái)完整的一個(gè)段落、一篇傳記。正是在這個(gè)過(guò)程中，我愛(ài)上了歷史，愛(ài)上了文言文，愛(ài)上了語(yǔ)文這門學(xué)科。

《史記》這本史學(xué)巨著由司馬遷歷盡千辛才得以完成，它記載上起黃帝軒轅氏，下迄漢武帝元狩元年間近3000年的歷史。 包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、少數(shù)民族和外國(guó)歷史等豐富的內(nèi)容。在司馬遷筆下，一個(gè)個(gè)人物栩栩如生、個(gè)性獨(dú)特鮮明，加上平淡簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，讀起來(lái)仿佛置身于當(dāng)時(shí)，又回到了那個(gè)遙遠(yuǎn)的時(shí)代……秦始皇焚書(shū)坑儒的彌漫硝煙、漢武帝揮兵抗擊匈奴的漫天塵暴、感受項(xiàng)羽“四面楚歌”到“烏江自刎”不服輸?shù)陌蹴鐨鈩?shì)，讓作為旁觀者的我不由自主的融入其中。司馬遷伸張正義遭受宮刑，為了完成《史記》他頑強(qiáng)地活了下來(lái)。這些艱苦奮斗的思想，是司馬遷留給后人的一份寶貴財(cái)富，它永遠(yuǎn)給我以激勵(lì)，給我以啟迪，給我以無(wú)比的力量、信心與勇氣。

現(xiàn)到如今我考上了大學(xué)，每次再翻開(kāi)《史記》時(shí)，依然能體會(huì)到曾經(jīng)刻苦鉆研的滋味。每次讀完《史記》，我似乎都被一股強(qiáng)大的力量推動(dòng)著，仿佛我也變成了欲展翅高飛的雄鷹，初出山林的猛虎，從深淵騰躍而起的巨龍，無(wú)堅(jiān)不摧，勇不可擋！若我先前的理想是我快樂(lè)，我學(xué)習(xí)，那么在《史記》的感召下，我現(xiàn)在的理想就是為國(guó)家的強(qiáng)盛而奮斗!只要有我，有我們大家的努力進(jìn)取、奮發(fā)圖強(qiáng)，肩負(fù)起振興祖國(guó)的重任，我們的國(guó)家也一定能勝于歐美，雄于地球！

《史記》伴我成長(zhǎng) 本文關(guān)鍵詞：史記，伴我，成長(zhǎng)

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