A、小陳剛當(dāng)上小學(xué)老師,想跟學(xué)生做朋友,盡管她現(xiàn)在跟學(xué)生的關(guān)系很親密,可她發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不怕她,不聽話,甚至作業(yè)也不交
B、小張剛參加工作,滿懷熱情,一心想在工作崗位上充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長,但卻不得不經(jīng)常做些與其專業(yè)無關(guān)的工作,他因此覺得心理落差很大 考試大♂在線○考試中心♂
C、張大夫身兼數(shù)職,是某醫(yī)院骨科主任,同時(shí)又擔(dān)任該醫(yī)院的副院長、該地區(qū)醫(yī)學(xué)委員等,工作繁忙使他日漸憔悴
D、蘇麗剛升任客服部的副總監(jiān),有些事務(wù)她不知道是否該自己處理,如果處理了是否會(huì)超出目前的權(quán)限,也不知道去問誰,對(duì)于這些事務(wù)她通常就不處理
解析 分析定義可知,要?dú)w類于“角色模糊”,必須符合以下條件:(1)個(gè)人所體驗(yàn)到的;(2)工作角色定位(工作職責(zé)、工作目標(biāo))的不確定性;(3)常造成工作流程上的混亂和工作效率的低下。A項(xiàng)中的小陳“想跟學(xué)生做朋友”,角色定位很清楚,只是效果不好而已,不符合定義條件(2),排除。B項(xiàng)中的小張“一心想在工作崗位上充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長”,角色定位很清楚,只是因?yàn)椴辉敢庾雠c專業(yè)無關(guān)的工作,覺得有些心理落差而已,不符合定義條件(2),排除。C項(xiàng)中的張大夫“身兼數(shù)職”,角色定位很清楚,只是因?yàn)楣ぷ鞣泵τ行┿俱捕眩环隙x條件(2),排除。只有D項(xiàng)中的蘇麗“剛升任客服部的副總監(jiān),有些事務(wù)她不知道是否該自己處理,如果處理了是否會(huì)超出目前的權(quán)限,也不知道去問誰”(隱含:不能確定自己的工作職責(zé)),屬于“角色模糊”。
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