教師實習體會：注重感情投資及心得

　　記住這樣的名言：“學生并不在乎你知道多少，讓他們知道你多么關心他們。”雖然，你并不需要和他們成為摯友。利用課前課后的時間，多和學生交流，顯示出你對他們的生活真正感興趣。當然，這可能會花時間，但是很多成功的教師非常清楚與學生維持良好的師生關系的重要性。詹姆·愛克蘭特--電影《為人師表》在現(xiàn)實生活中的原型，他的教學生涯很好地詮釋了“付出總有回報”的道理。只要你不斷地為維護師生感情而投資，總會為此而得到回報：學生更傾向于服從你的要求；即使你犯了錯誤，也更容易得到學生的諒解。

　　現(xiàn)代心理學家研究證明，情感對于一個人的智力和品德發(fā)展，有著舉足輕重的作用。所謂情感，指的是人受外界刺激所表現(xiàn)出的一種肯定或否定、積極或消極的心理傾向。如喜歡不喜歡、愉快不愉快、滿意不滿意、需要不需要等，它具有一定的波動性和感染性。

　　情感教育是融洽師生關系、培養(yǎng)健全人格、提高班級管理效果的重要手段許多班級工作經(jīng)驗表明，班級開展的教育內容能否被學生接受，很大程度上取決于班主任與學生之間關系的融洽程度。師生之間應搭起情感的橋梁，經(jīng)常保持愉快活潑和諧融洽的氣氛，相互尊重、理解信任、團結合作，教育的內容就能在情感的傳送帶上順利通行。如果師生間的情感疏遠，心理距離大，學生就會對老師產生一種敬而遠之的回避心理，那么，這個教師首先就不容易被學生接受，其教育的內容就更難被接受了。一個人的情感、意志、性格、愛好、氣質構成人格穩(wěn)定而獨特的心理因素，情感是其中重要的一環(huán)。老師只有注重情感教育，以平等地位同學生相處，尊重其人格，提高其自尊心和自信心，發(fā)展其個性，才能把學生積極的情感體驗引導到教育內容的軌道上來，從而提高班級管理的效果。

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　　教師實習體會：教師的愛

　　作為一名教師，首先應該心存愛。教師的愛如同滴水，滴水能穿石。同樣教師的愛也能融化學生的心。教師與學生的關系是需要教師和學生兩方一起維護。而在這段關系中，教師容易處于強勢的地位。這就需要教師注意自己的言行，學會包容學生，關愛學生。

　　實習的四個月中，我也一直在探索與孩子如何相處。突然有一天在一篇文章中看到這樣一句話“只要我們撒下愛的種子，學生也都把自己看成母親”。因此作為一名教師要有一份愛學生的心。在之前也曾因為學生的擾亂課堂，作業(yè)不及時完成，成績不理想而生氣發(fā)脾氣，失去耐心。而我在學會用愛解決問題以后，我開始有了無盡的耐心，臉上有了微笑。我的改變帶來的一系列化學反應也令人驚奇，學生也逐漸開始改變，變的有自制力，變的理解教師的心。

　　我學會愛每一個學生，只有愛學生才能改變學生。在班級里出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象。雖然班級的學生都在慢慢的改變，但是還是有自制力或者基礎差的學生在課堂上會擾亂課堂秩序，而在這時就會有幾個同學去幫著我管理班級。這是我就會感到特別高興，我自己認為只有一個人覺得認可這位老師并且想讓班級更好才會去管與自己關聯(lián)很小的事。只有學會給予學生愛，學生都能感受到教師的關心，才會從心里喜歡教師，才會對于教師教的知識感興趣，上課認真聽講。對于學生一定要有持續(xù)不斷的關注，不能半途而廢。

　　教師的工作神圣而艱苦，教書育人需要感情，時間，精力的付出。這種付出是以強烈的使命感為基礎的，既然我們選擇了教育事業(yè)，就應該無私奉獻，積極進取。要甘于寂寞，甘于辛苦，必須受得住挫折，將自己的精力花費到學生身上，投入到教學實踐中去，以前常聽到這樣已經(jīng)一句話“教師是個良心活”。直到參加了頂崗實習，才發(fā)現(xiàn)教師真的是憑良心，可以多付出可以少付出但是認為付出才會有收獲，因此我要源源不斷的付出，我希望我的學生以后想到我會想到我說的某句話真的是正確的。

　　蘇霍姆林斯基說過“一個好教師意味著什么，首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，和孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子快樂與悲傷，了解孩子快樂與悲傷，了解孩子的心靈時刻，不忘記自己也曾是個孩子。我很喜歡作為一名學生都喜愛的教師的感覺，也會為此不斷努力。

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　　教師實習體會：孜孜不倦

　　匆匆忙忙的一周又過去了，在這一周，最大的收獲便是接受了學校優(yōu)秀骨干教師的培訓。學校為了讓我們這些實習生更好的適應學校工作特地為我們安排了一系列的培訓課堂，其中包括韓邵姿老師和牛洪亮老師的“三四二高效課堂”，唐冬靜老師的“小組教學”李艷紅老師的“學生日常行為規(guī)范管理”以及牛洪亮老師的“課堂管理及班主任工作”。這些培訓對于我們來說猶如雪中送炭。在將近五周的摸爬滾打中，雖然我們也有了一些自己的小方法，但和這些老師們的經(jīng)驗方法比起來還相差很多。

　　首先說的是高效課堂，教書育人，上好課，是學校中最最基本的工作，這個對于我們這些實習生來說也是最最重要的，當然，想要上好一堂課要先精心備好課，在三四二模式中對我們提出這樣的“三精”要求，即“精心設計導入，吸引注意力；精心設計問題，提高學習興趣；精心設計練習，提高學習能力。”可以說這“三精”概括的具體到位，而我們在經(jīng)歷了此次三四二高效課堂培訓后對此模式有了更加深入的了解，與此同時也為我們日后的教學工作提供了很大的便利以及方向。

　　高效率的課堂離不開獨特的小組教學模式，針對小組教學，唐冬靜了老師為我們盡行了詳細的講解。小組分為學習小組和行政小組，小組內分工明確，職責具體，評價及時�？梢哉f是南宮一小的一大亮點與特色。小組長幫助老師管理班級，充分帶動班內同學學習積極性，小組間互相鼓勵，互相競爭。形成良好的幫帶環(huán)境。我作為一名英語老師，也從中大大獲益，我教四個班，作業(yè)摞起來幾乎比我還要高，單憑我一己之力，必然是不能完成對每一個同學的作業(yè)評價，而小組教學順利的幫我解決了這個問題，小組長在督促組員學習的過程中，自身知識也得到了鞏固與練習，而其他同學也可以在督促中更好的約束自己，進行學習。此次小組培訓為我們解決了在運行小組教學機制時遇到的問題。使我們在應用時更加得心應手，更加事半功倍。

　　接下來的培訓班是圍繞學生的一日常規(guī)和班主任工作開展的，這些對于現(xiàn)在的我來說聽標題似乎沒什么用處，實則不然在培訓中，我也從中獲得了不少管理課堂，治理問題學生（119消防宣傳日廣播稿及播送稿）以及搗亂學生的方法，這讓我在以后的課堂上處理突發(fā)事件時會更加淡定從容。想到我的英語課堂，讓我也很是頭大。英語作為一門語言類學科，我并不想讓它變得枯燥乏味，而是希望學生們能在輕松愉悅的氛圍中學習，在快樂中學到知識，掌握知識。然而，三年級學生卻不能很好地控制自己，不能做到收放自如。這就會用到此次培訓中的課堂管理的小方法。

　　總的來說，此系列培訓讓我受益匪淺，將助我在未來的教學路上走的更加通暢，順利。我們需要不斷充實自己，豐富自己，才能更好的承擔起身為一名教育工作者的責任。

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