2020年全國各地高考語文作文題解析

　　2020高考全國Ⅰ卷作文評析

　　今年全國Ⅰ卷作文以歷史故事的形式承載人物的思想精神，延續(xù)了“立德樹人”的高考命題理念，很好地體現(xiàn)了“文化的理解和傳承”這一素養(yǎng)。

　　材料要求在齊桓公、管仲、鮑叔三人中選擇一人，寫出自身的感觸。考生在寫作時要明確自己的寫作對象，這也是在完成材料交給我們的“任務(wù)”。審題時要理清歷史人物關(guān)系，針對人物的具體事跡進(jìn)行形象分析。如齊桓公，他志向遠(yuǎn)大、胸懷寬廣、任人唯賢，所以終成霸業(yè)，成為了春秋五霸之首;再如管仲，他才能出眾、鞠躬盡瘁，是一位有力的輔佐功臣，后世的賢臣也用他自比;鮑叔也體現(xiàn)出了他的特點：不計私利、唯才是舉、謙虛禮讓，能“知其賢而下之”。三人中無論是哪一位，我們都可以聚焦于他們的品行、家國情懷以及個人境界的層面來提煉作文立意。

　　還需注意將提煉出來的人物精神放到現(xiàn)代的背景下觀照，指出他們的思想價值和現(xiàn)實意義，從中獲得啟發(fā)并激勵我們學(xué)習(xí)。

　　最后要明確“發(fā)言稿”的格式要求及寫作特點，利用好“發(fā)言稿”本身的文體優(yōu)勢，賦予語言以“情感”，與聽眾產(chǎn)生共鳴，這樣一來，一篇情辭兼勝的高考優(yōu)秀作文就出爐了。

　　2020高考全國Ⅱ卷作文評析

　　2020年全國Ⅱ卷作文題延續(xù)情境化寫作風(fēng)格，同時明確了“演講稿”這一文體。“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”這一話題，可聯(lián)想的素材很多，從材料本身所給的名人名言中也可以得到一些啟發(fā)。

　　綜合材料中提到的名句，可知題目要求考生討論的主題跟一直以來的熱點話題“人類命運共同體”相關(guān)，充分考查學(xué)生在大時代背景之下，對青年身份的認(rèn)知�？忌�可以從思考個體之間、家庭之間和各國之間密不可分的關(guān)系切入，尤其要注意青年人在其中能夠發(fā)揮的作用和價值�？忌�需要將自身行為、個人價值追求、未來發(fā)展與國家甚至世界的發(fā)展進(jìn)程關(guān)聯(lián)起來寫作，在“世界青年與社會發(fā)展論壇”這個具體的情境中，通過演講稿的形式，表現(xiàn)自己心目中所認(rèn)同的，青年人應(yīng)該如何與世界同呼吸、共命運的價值觀念。

　　“一代人有一代人的使命和擔(dān)當(dāng)”，可以說全國Ⅱ卷今年的作文題充分體現(xiàn)了高考作文題引導(dǎo)學(xué)生感知新時代青年歷史使命與責(zé)任的任務(wù)。

　　2020高考全國Ⅲ卷作文評析

　　全國Ⅲ卷的題目為任務(wù)驅(qū)動型作文，要求學(xué)生在畢業(yè)前給高一新生寫信，考生需要在寫作過程中注意文體的實用性要求。

　　從寫作內(nèi)容上來說，圍繞“如何為自己畫好像”這個主題，材料所給提示比較充分，考生可以從回答“我是怎么樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什么”“如何使生活更有意義”等角度切入。簡而言之，在“認(rèn)識你自己”這個話題之下，考生可以聚焦于如何確立個人目標(biāo)，如何為實現(xiàn)目標(biāo)而不懈追求;也可以將個人的角色與他人或集體相關(guān)聯(lián)，聚焦于如何發(fā)揮個人價值，如何成就更優(yōu)秀的自己。

　　全國Ⅲ卷作文題通過情境拉近了與考生的距離，引導(dǎo)考生思考個人發(fā)展與人生價值，相信考生們能夠?qū)懗鲆黄獌?yōu)秀的高考作文。

　　2020高考全國新高考Ⅰ卷作文評析

　　備受矚目的新高考改革卷終于出爐。

　　今年的新高考全國I卷作文題目不偏不倚，比較“方正”。材料充滿了疫情期間嚴(yán)格防控之下的正能量，符合國家“立德樹人”的教育目標(biāo)。

　　材料大體上可以分成三個部分進(jìn)行解讀：首先是提出在疫情的大背景下，國家堅持人民至上、生命至上的原則，采取了防控措施;其次是詳細(xì)解讀了防控的方式——人們居家隔離，熱鬧的、聚集性的活動也紛紛取消，舉國上下開啟了“云生活”。這在表面上看，人與人之間的“距離”被拉開了。最后是一段充滿溫情的材料，細(xì)化到社會生活的每一個角落。從社區(qū)干部、志愿者，到醫(yī)護(hù)人員、快遞員、司機、教師、新聞工作者等等，各行各業(yè)的人們在用另一種方式堅守崗位，維系社會運轉(zhuǎn)，傳遞溫情和力量。從心理層面看，又將人與人之間的“距離”拉得更近了�？v觀整體，不難發(fā)現(xiàn)作文立意要聚焦這種距離的遠(yuǎn)近關(guān)系，由表及里，闡述我們的思考，彰顯社會溫情、中國精神。

　　新高考全國Ⅰ卷的作文總體而言較為平穩(wěn)，要求考生更加關(guān)注家國熱點事件�？忌�平時應(yīng)注意對相關(guān)話題的關(guān)注，用聯(lián)系、發(fā)展以及辯證的眼光看待問題，培養(yǎng)自己的思考能力。不僅要讀“圣賢書”，還要知“天下事”。

　　2020高考全國新高考Ⅱ卷作文評析

　　新高考Ⅱ卷作文題目采取半命題作文的考查形式，輔以任務(wù)驅(qū)動型作文的要求，形式較為新穎�？忌�需補充地名，并進(jìn)行進(jìn)一步介紹。在介紹的過程中，可以兼顧地方自然特征、風(fēng)土人情、著名人物等;也可以選取與考生個人相關(guān)的記憶與情感，賦予所選地名特殊的意義。總之，寫作時要注重人文情懷的傳達(dá)。

　　此外，全國新高考Ⅱ卷首次出現(xiàn)新的文體要求——主持詞�？忌鷳�(yīng)始終將自己“主持人”的視角應(yīng)用于行文過程中。這也提醒廣大考生要十分關(guān)注應(yīng)用類文體的寫作要求，比如書信、演講稿、倡議書等。

　　2020北京高考作文評析

　　1、總評

　　大作文依舊采用二選一的模式，議論文命題緊扣時代脈搏，富有時代氣息。整個文題能夠激活考生思辨能力，有著很強的現(xiàn)實意義。這也就意味著考生要關(guān)注年初到考前的時政熱點和新聞。

　　2、議論文審題立意

　　考生應(yīng)該看清今年的作文題命題者的意圖，從“結(jié)合時代背景發(fā)揮自我價值、個人與集體、大我與小我、命運共同體、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、文化自信、積極態(tài)度”解構(gòu)。

　　(1)個人價值——對自我價值的追求;個人在集體中的作用——對社會集體所做的貢獻(xiàn)。現(xiàn)實生活中多是“大我”與“小我”牽手并肩的畫面，社會才能和諧進(jìn)步。

　　(2)命運共同體

　　(3)責(zé)任擔(dān)當(dāng)

　　3、記敘文審題立意

　　記敘文部分傾向于對生活的觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生多角度地對現(xiàn)實生活進(jìn)行觀察和思考。當(dāng)今時代，我們每天都會面對各種各樣的信息，要學(xué)會辨別和思考，綜合分析。構(gòu)思過程中要善于聯(lián)系實際，體現(xiàn)生活場景、故事情節(jié)、人物性格和細(xì)節(jié)。

　　引導(dǎo)語給出的思維導(dǎo)向，包括“引發(fā)感悟”“影響生活”“振奮”“愧疚”“辨別真?zhèn)?rdquo;，其中，我們應(yīng)該重點關(guān)注“辨別真?zhèn)?rdquo;，聯(lián)系現(xiàn)實生活，通過合理想象，故事緊扣“信息”，體現(xiàn)寫作意圖。

　　在寫作時，尤其需要體現(xiàn)對人物語言、動作、心理、神態(tài)的細(xì)節(jié)刻畫，通過適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫，烘托人物形象、性格和心情，渲染氣氛，暗示社會環(huán)境，揭示主旨。

　　4、寄語

　　高考大作文真正的核心，在于考生們關(guān)注時代、思考生活的意識是否強烈和主動。今年題目中同樣也預(yù)留了這樣的空間。只要考生關(guān)注生活中存在的具體事件與現(xiàn)象，并且思考它與現(xiàn)實或者傳統(tǒng)之間的互動關(guān)系，具有強烈的當(dāng)代意識，那么這篇作文就是優(yōu)秀作文。

　　在新高考已經(jīng)呼嘯而來的今天，未來的考生們能不能及時轉(zhuǎn)變自己的作文觀念，能否認(rèn)真看看自己的生活、想想當(dāng)今的世界，已經(jīng)成為決定作文成敗的重要因素。

　　2020高考天津卷作文評析

　　今年的天津卷很好地體現(xiàn)了作文與時代緊密結(jié)合的特征，同時也延續(xù)了去年“家國情懷”的命題思路。

　　材料可以分為兩個部分來分析：首先是提出“中國面孔”是怎樣的，后面跟隨而來的幾個事例我們可以分類理解。全球熱播紀(jì)錄片中的杜甫和用中醫(yī)藥造福人類的屠呦呦，他們的故事都是近年的熱點新聞素材，而這兩個例子也是站在家國、社會的大層面來闡述的;接下來是醫(yī)務(wù)工作者、快遞小哥，這兩類是人物群像，就在我們生活的每個角落，它是站在微觀的、個體的角度來闡述的。由此可見，“中國面孔”不僅可以用“大人物”作注解，還可以是生活中看似平凡的“小人物”。正是這兩類人從不同的角度、不同的層面為我們詮釋了“時代精神”“中國精神”以及“家國情懷”。

　　值得注意的是，材料的末尾還為我們標(biāo)注了具體時間。考生在寫作時要扣住“2020年春天”這個大的時代背景，同時放眼過去與現(xiàn)代、中國與世界，將“中國面孔”在當(dāng)代的“模樣”描繪出來，凸顯其現(xiàn)實意義及精神價值。

　　2020高考浙江卷作文評析

　　2020年浙江卷高考作文材料關(guān)注人生選擇，強調(diào)每個人在有著自己人生定位和期望的同時，也肩負(fù)著家庭、社會賦予自身的責(zé)任與使命，體現(xiàn)了探討“個人與家庭”“個人與社會”兩種關(guān)系的命題思路。

　　具體來說，材料聯(lián)系生活實際，提出的關(guān)鍵問題在于，當(dāng)我們在現(xiàn)實生活中遇到自己的定位和家庭、社會對我們的期待產(chǎn)生錯位時該如何解決。考生既可以從堅持自己的選擇和期望這一點來闡述，也可以探討我們作為社會集體(或家庭)中的一員，如何在張揚個性的同時，承擔(dān)自己的社會責(zé)任(或家庭責(zé)任)，找到平衡。無論是從哪個角度展開討論，可以使用的素材都有很多，例如，疫情中的“逆行者”如何在家庭角色和社會角色二者之間平衡;背負(fù)家庭社會厚望的名校碩士毅然決然地選擇從事家政行業(yè)等等。寫作時應(yīng)注意結(jié)合實際，融入自己的思考，不要空談。

　　2020高考江蘇卷作文評析

　　2020年江蘇卷高考作文材料中的“同聲相應(yīng)，同氣相求”一句出自《易經(jīng)》，意在說明同類事物、志趣相投的人容易產(chǎn)生共鳴、互相吸引。整段材料圍繞這個話題展開討論，最后落腳在今天的信息時代，每個人的樣子都被自己喜愛和關(guān)注的信息環(huán)繞和塑造。

　　材料揭示了一種現(xiàn)象，即在智能互聯(lián)網(wǎng)時代，每個人的形象都被身邊所環(huán)繞的信息塑造，而這一塑造在未來將會更加可感。考生在寫作時，可以聚焦于在此時代背景下，人們是如何通過同類信息尋找“同好”，在群體中找到歸屬感，從而更好地悅納自我、塑造自我。

　　另外，考生也可以從“信息繭房”的角度來思考解讀這段材料，我們在享受著“志同道合”所塑造的和諧溫情氛圍時，不應(yīng)該忽略甚至拒絕其他的信息�？傮w來說，今年江蘇卷的高考作文充分體現(xiàn)了貼近時代脈搏、注重思辨能力的命題特點。

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