《囊螢夜讀》教學設計

　　【教學目標】

　　1.認識“恭、勤”等5個生字,會寫“囊、螢”等5個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.借助注釋,理解文意,體會人物的精神品格。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣,導入新課。

　　1.文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn),它言簡意賅,記錄了我國悠久的歷史、燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。本課我們就來一起學習融知識性、趣味性、哲理性于一體的文言文——《囊螢夜讀》。(板書課題)

　　2.齊讀課題。指導讀好“囊螢”。

　　3.理解“囊”,說說題目的意思:用袋子裝螢火蟲在夜晚讀書。

　　二、初讀課文,掃清字詞障礙。

　　1.提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認識的字,借助拼音讀一讀。

　　2.指名讀生字新詞。

　　著重指導:胤(yìn)　恭(gōng)　勤(qín)　練囊(náng)　焉(yān)

　　多音字:盛(chéng)　數(shù)(shù)

　　3.指導書寫課后田字格中的字。

　　利用希沃白板的田字格書寫功能，分析指導“囊、螢、恭、勤、博”。(“囊”是上下結構,注意筆順,部首是“一”。“螢”是上中下結構,部首是“艸”。“恭”,部首是“”,第九、第十畫都是“丶”。“勤”是左右結構,注意左邊“堇”的寫法,部首是“力”。“博”是左右結構,不要漏寫右上的點。)

　　4.讀古文最重要的一點就是注意它的節(jié)奏,但停頓不等于斷開,尾音拖長可以顯得更有韻味。指名讀,師范讀,生再讀,生試著畫出朗讀的節(jié)奏�？纯串嫷墓�(jié)奏和老師的是否一樣。(利用希沃白板的筆畫書寫功能)學生小組賽讀,師生點評。

　　看來,古文多讀幾遍就不難了。古文要讀出節(jié)奏和韻味也不難,我們在讀的時候一定要注意停頓。

　　三、再讀課文,品讀感知。

　　1.課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”?(“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書,以夜繼日焉。”)這里“練囊”的意思是什么?(白色薄絹做的口袋。)“以夜繼日”的意思是什么?(日夜不停。日,白天。)你讀出了什么?(這個人很勤奮,讀書刻苦。)

　　2.“囊螢夜讀”的主人公是誰?課文還在哪里寫了他的勤學刻苦?(車胤。“胤恭勤不倦,博學多通。”)(利用希沃白板的筆畫功能，圈畫，標重點。)

　　理解句子意思:從注釋來看,“胤”,晉朝人車胤。結合課下注釋理解“恭”(謙遜有禮),“通”(通曉,明白);用組詞的方法理解“勤”(勤學,勤奮),“倦”(疲倦),“博”(廣博)。

　　3.從哪里可以讀出他“囊螢”讀書的原因?(“家貧不常得油。”)理解句子:組詞理解“貧”(貧苦,貧窮,貧困)。句子的意思是:家境貧寒,常常沒有燈油來點燈。

　　4.出示句子,指導朗讀。

　　胤/恭勤不倦,博學多通。

　　5.出示課文插圖,指導學生看圖,說說插圖的內(nèi)容。

　　出示句子:家貧/不常得油,夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書,以夜繼日焉。

　　結合插圖,理解“練囊盛數(shù)十螢火以照書”。說說這一句的意思,指導學生朗讀。

　　6.這篇課文主要講了什么事?(在小組中交流。)

　　7.全班匯報:(車胤)家境貧寒,不能經(jīng)常得到燈油(點燈,以便在燈下讀書)。夏天的夜晚,(車胤)就用白絹做成(透光)的袋子,裝幾十個螢火蟲,照著書本,夜以繼日地學習。

　　四、關注有新鮮感的詞語。

　　1.正確、流利地朗讀課文,找出令你感觸深刻的詞語。

　　2.出示課文,劃分節(jié)奏,標注關鍵詞語。

　　胤/恭勤不倦,博學多通。家貧/不常得油,夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書,以夜繼日焉。

　　指名讀一讀,并說說自己的體會。

　　五、課堂小結。

　　1.拓展閱讀。

　　原文:晉之車胤,家貧,不常得油。然日則耕作,無以夜讀。遇夏月,乃以練為囊,盛數(shù)十螢火以照書,以夜繼日,勤學不倦。年長,博學多通,時人譽之。(譽:稱贊。)

　　小組合作理解每句話的意思,再讀一讀。指名讀。

　　2.齊讀課文。

　　3.讀了這篇課文,你想對車胤或者自己說點什么呢?(在條件如此艱苦的情況下,您堅持日夜苦讀,所以才能成為一個有學問的人,我也要向您學習。)

　　【板書設計】

　　囊螢夜讀

　　胤/恭勤不倦,博學多通。

　　家貧/不常得油,

　　夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書,

　　以夜繼日焉。

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