教學(xué)設(shè)計《雨的四季》

　　文本解析

　　本文是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者抓住了四季雨的不同特征，進行具體描繪，寫出了雨的可愛，寄托了對雨的贊美與喜愛，表達了作者對(生命)大自然的熱愛贊美之情。

　　文章條理清晰。先總寫對雨的感受，再具體描繪不同季節(jié)雨的特點，最后抒發(fā)對雨的愛戀之情。

　　文章從視覺、聽覺、嗅覺等方面寫出了雨的趣味，雨的性格，將雨寫得可感可觸，可親可愛。本設(shè)計側(cè)重對此進行定向閱讀，進行“多覺描寫”讀寫結(jié)合訓(xùn)練。

　　學(xué)習(xí)目標

　　1. 區(qū)分不同角度的描寫，感受課文語言的生動準確。

　　2. 學(xué)會使用多種感官描述事物。

　　3.嘗試在自己作品中運用多覺描寫。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)語境，自由初寫

　　同學(xué)們，咱們先來猜個謎語：看不見摸不著，四面八方到處跑，跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。

　　對，是風(fēng)。請你先用兩三個詞語來形容一下你印象中的風(fēng)，并進行具體描繪。

　　要求不少于兩種感官，注意寫景的層次，同時用上合適的修辭。

　　5分鐘后交流小結(jié)：

　　怎樣在寫景中運用多覺描寫的方法?

　　抓住特點

　　同一事物在色澤、形狀、聲響、氣味等方面各有特點，把這些綜合起來，就構(gòu)成了一幅完整而靈動的畫面。

　　按照順序

　　確定了特點之后，還要注意寫作的順序，把景物按照時間或空間，或類別的不同有層次地表達出來，這樣才能做到條理清晰，一目了然。

　　運用修辭

　　貼切地運用各種修辭，可以把呆板的景物描繪得靈飛神動，把抽象的形象描繪的生動具體，增添一些詩情畫意和一份文化底蘊。

　　下面，我們來學(xué)習(xí)《雨的四季》一文，具體深入的體悟借鑒。

　　二、整體感知，定向閱讀

　　1.朗讀2-5段，思考作者是按什么順序?qū)懹甑?找出體現(xiàn)四季雨不同性格的詞句，分析四季的雨各有什么特點。

　　參考答案(不必強求一致)：

　　春雨：水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。

　　夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。

　　秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊。

　　冬雨：它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。

　　春雨：溫柔、嬌媚 夏雨：熱烈、又粗獷

　　秋雨：端莊、沉靜 冬雨：自然、平靜

　　2-5段按照時間順序?qū)懗隽擞暝诖合那锒�不同季�?jié)的特點，表達了對雨的贊美之情。條理清晰，層次分明。

　　2.請找出直接表達作者主觀感受的句子朗讀，體會作者對雨寄托了怎樣的思想情感?(第一段和最后兩段)

　　作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實際上寄托了作者對雨的贊美與喜愛，烘托了萬物經(jīng)春雨洗淋后的各種情態(tài)和生機勃勃，表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛。

　　3.閱讀第二段，思考作者是從哪幾個角度抓住春雨的特點進行細致入微的刻畫的?

　　視覺 水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。

　　聽覺 小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。

　　嗅覺 呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。

　　作者通過抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點，表達了作者對春雨的喜愛和贊美之情。

　　4.閱讀《春雨圖》，勾畫出使用修辭手法的句子，體會其表達效果。

　　示例：在冬雨圖中，“也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧!但這時候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。”使用擬人修辭，“化妝了”，“ 飄然蒞臨人間”寫出了冬雨降臨的動態(tài)美，表達出了作者對冬雨的喜愛之情。

　　品析一：“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛”使用擬人的修辭手法，把樹寫活了，人格化了。它生動形象地寫出了樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機。

　　品析二：“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。”使用比喻修辭，把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比，說它比少女的眼淚還嬌媚，使本來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。

　　品析三：在春雨圖中，“小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。”這句運用了比喻的修辭并且還巧妙的從聽覺的角度，寫出了小草在春雨的滋潤下復(fù)蘇的情態(tài)。

　　品析四：：“呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇”，運用比喻和擬人的的修辭手法，生動形象地突出了一場春雨給大地帶來的勃勃生機。

　　作者在寫景時，除了大量運用比喻和擬人的修辭外，還運用了排比的修辭，如第6段中，“雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。”運用比喻、擬人、排比等手法形象的給我們展示了對雨的熱愛。

　　請同學(xué)們朗讀這些句子，讀出畫面感，讀出對雨的喜愛之情。最后選兩三句熟讀成誦。

　　三、積累借鑒，應(yīng)用再創(chuàng)

　　注意文章“多覺”的描寫，應(yīng)以文章內(nèi)容的需要為前提，千萬不可為“多覺”而“多覺”。

　　請同學(xué)們結(jié)合定向閱讀的收獲，從“抓特點、按順序、用修辭”三個方面對照自由初創(chuàng)，進行局部修改。時間8分鐘，之后交流。

　　四、展示交流，評議修改

　　請同學(xué)們交流展示自己的作品。同學(xué)們在傾聽的時候注意以下幾個問題，然后從下面一個或幾個方面思考后說出你的評價：

　　1、寫作運用上多覺描寫的方法了嗎?

　　2、結(jié)合習(xí)作，說說多覺描寫在本文的運用情況。

　　3、哪一個方面值得你學(xué)習(xí)?

　　4、給作者提一點修改建議，寫下你的批語。

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