讀書筆記 | 《行走的人生》讀后感

　　今天下午趁著空閑把還剩一半的俞敏洪的《行走的人生》看完了。讀完還是比較有感觸的，受益良多，可讀性比較強(qiáng)，于是就寫下了這篇文章。

　　俞敏洪是個名人，又是搞教育的，覺得他寫的書應(yīng)該可以讀讀，里面應(yīng)該有一些受用的東西。全書總共25萬字，分6章，數(shù)十篇文章，內(nèi)容涵蓋比較廣，感覺也都是作者平時積累下來的文章整理而成，不是一次寫就的。文章用詞樸實(shí)，敘述娓娓道來，是散文，寫自己的見識、感受和感悟�？粗�前不覺得這本書有什么主線，但是直到看完最后一篇文章才發(fā)覺這本書是有主線的，但是不知道我感覺得對不對，或者作者編輯整理本書的時候是不是這個意思。

　　第一章是作者的游記，開篇說自己很喜歡游歷四方，但并不像國人普遍的就是游一游、拍拍照;他比較在意旅行的深度，在旅行中感知文化，了解風(fēng)土人情、歷史演變、政治、文化、人性更深層的東西。文章中也講述了很多地方的景點(diǎn)、文化、人性及他本人的感悟等，讀起來有攻略的味道，也有散文的味道，其中包含很多旅行的見聞，那些對旅游地景色的描述不能說不讓人向往，有種背起包馬上出發(fā)的沖動;其中敘述的很多感悟也不能不讓人贊同。第二章基本上寫的是作者讀書的感悟。他說自己是個喜愛讀書的人，也讀過很多書，從文章中就可以看得出來，囊括各種類型、各個國家、各種知識類型的各種書籍。作者讀書并不是一翻而過，而是用心讀過很多好書，于是才有了這些文章，文章中敘述了很多作者讀各本書的感悟，也建議了很多好書。第三、四章是作者平時遇到一些事后的感悟，這些事并不是什么大事，而是生活中的一些小事，這也表明作者是一個用心生活的人，而感悟出的道理并不是很大很高深的道理，而是一些淺顯易懂，只是我們平時忽略了的感悟。這些感悟并不普世，只是作者自己的感悟，有可能每個人都有不同的感受。第五章講了教育方面的一些事和感悟，這應(yīng)該是必然的，本來作者就是一個搞教育的。第六章就講到了更深層次的教育及人性方面的東西。第五、六章中提到的很多內(nèi)容是談及教育的意義、人性、自由、文化等方面，內(nèi)容和感悟升華到了比較高的層次，沒有一定底蘊(yùn)的人應(yīng)該不會這樣的觀點(diǎn)和感悟。整體6章，數(shù)十篇文章，每篇大概就是2-10頁的樣子，讀起來很輕松，并不像有些書章節(jié)比較長，讀起來稍微有點(diǎn)費(fèi)神。

　　上面為什么說讀完之前并不覺得本書有什么主線，但是讀完才覺得有主線呢?因?yàn)樽x完之后才感覺6個章節(jié)的排列是有一定順序的，第一章講旅游，了解各地的景色、文化、人性方面的內(nèi)容，人就是要出去多走走，世界還很大，有各種不同的精彩，不同的文化和內(nèi)容，人們應(yīng)該多去了解，才能豐富自己的閱歷和人生。第二章講閱讀，世界各地不同的人文、歷史、知識就包含在書中，讀書能夠增加自己的閱歷，使自己的大腦更豐富起來。第三四章講身邊的事感悟出來的人生與生命的意義，第五六章就講教育、人性、人權(quán)、自由、獨(dú)立、平等、尊嚴(yán)、法治等。旅行并不是拍照看景點(diǎn)，而是了解更廣闊的世界、文化;讀書可以縱觀歷史，了解各種觀點(diǎn)學(xué)識，豐富自己的大腦;生活的感悟能夠引導(dǎo)對生命的尊重，對人生意義的思考;教育最終的目的是引導(dǎo)人們走向思想獨(dú)立、平等交流、互相尊重、人們素質(zhì)的提升、國家趨向更美好的發(fā)展、世界更和平。帶著感知文化、了解認(rèn)識世界的目的地旅行;帶著學(xué)習(xí)、了解的目的地讀書;對生活、人生意義的認(rèn)識和感悟，認(rèn)識教育的目的是讓人們成為獨(dú)立思考、互相尊重、思想交流自由、不僵化、超越自我、更優(yōu)秀的人，更好的人就能讓世界變得更加美好。整體內(nèi)容就是這樣一步步深入，一步步提升，這就是我理解的主線，不知是否準(zhǔn)確。

　　讀完本書，通過文字也對作者的思想和為人有部分認(rèn)識和了解。覺得作者并不是一個成功而高高在上不可觸及的人，他也是一個平凡人，工作、顧家、看書、學(xué)習(xí)、應(yīng)酬、旅行、喝酒、朋友小聚等等，也是他的生活日常，就跟我們大家一樣。整本書讀完感覺非常不錯，有非常不錯的收獲，有一種讓人向往旅行、多讀書、變成更獨(dú)立、自由、自主、更好的人的驅(qū)動。讀完有這樣的感觸，就覺得是一本非常不錯的書了

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