201*年大學(xué)生支教實(shí)習(xí)體會(huì)：一次班會(huì)課的自我反思
上周二，我為初三九班的同學(xué)的期中考動(dòng)員大會(huì)作為了他們的班會(huì)課主題。
這次的班會(huì)課不是活動(dòng)類(lèi)型的班會(huì)課，只是說(shuō)教形式的班會(huì)課，先是給初三的同學(xué)們作關(guān)于學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的歸因，以及分享自己作為過(guò)來(lái)人，曾經(jīng)用過(guò)的一些學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法分享給同學(xué)們，最后特別指出一些最近我發(fā)現(xiàn)的一些學(xué)習(xí)壞毛病。這就是這次的班會(huì)課內(nèi)容，而今天主要是說(shuō)我的感受和這節(jié)班會(huì)課的自我反思。
在設(shè)計(jì)班會(huì)課之前，通過(guò)我以往對(duì)九班的觀察和何彥宜班主任的指導(dǎo)，最后認(rèn)為對(duì)于九班的初中生來(lái)說(shuō)，他們班集體對(duì)活動(dòng)類(lèi)型的班會(huì)課并沒(méi)有太大的興趣，而且就算進(jìn)行活動(dòng)類(lèi)型班會(huì)課（比如搞游戲互動(dòng)、小組討論等等），對(duì)于九班同學(xué)來(lái)說(shuō)效果會(huì)很一般，他們更希望在學(xué)習(xí)方面上能夠得到直接的指導(dǎo)和建議。
針對(duì)上面的分析，最后決定讓這次班會(huì)課的形式做成“說(shuō)教傳授”類(lèi)型班會(huì)課。雖然過(guò)程看似單調(diào)枯燥，但我在講臺(tái)上講的時(shí)候，班上的同學(xué)并沒(méi)有我之前預(yù)料的情況那樣DD低頭寫(xiě)自己的東西，而是都幾乎抬起頭盯著我，眼里透露出對(duì)我所介紹的方法和思想態(tài)度的指導(dǎo)感興趣，課堂上也基本沒(méi)有出現(xiàn)違反課堂紀(jì)律的事情，時(shí)不時(shí)會(huì)呼應(yīng)我所說(shuō)的一些話(huà)，課堂效果良好。
但也還是有許多不足，比如在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上的分析，內(nèi)容過(guò)于短淺，對(duì)于已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)多次考場(chǎng)的初三同學(xué)來(lái)說(shuō)，內(nèi)容有點(diǎn)重復(fù)，在這點(diǎn)上我曾思考過(guò)，但始終還是沒(méi)有了解清楚初三學(xué)生他們對(duì)于學(xué)習(xí)方法和思想上的自我認(rèn)知程度，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是還不夠了解他們，以及自身教師經(jīng)歷上的經(jīng)驗(yàn)不足。而且在分析上思路雖然有條理，但課后我發(fā)現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯聯(lián)系不是很強(qiáng)。這一點(diǎn)還是涉及了教學(xué)上對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的分析和處理能力不足導(dǎo)致的。
通過(guò)以上自我評(píng)價(jià)和反思，我將會(huì)更多地深入了解9班同學(xué)的情況，同時(shí)更多地上課，鍛煉自身對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講解處理能力，積累更多在班主任班會(huì)課堂的上的經(jīng)驗(yàn)！
大學(xué)生支教實(shí)習(xí)體會(huì)：用“心”交朋友
一如往常，我坐在辦公室里批改著學(xué)生的作業(yè)。鈴聲響起，英語(yǔ)考試結(jié)束了。我站起身，準(zhǔn)備去吃飯，卻看見(jiàn)辦公室外級(jí)長(zhǎng)正在教育著兩名男生，而其中一名學(xué)生正是初一（5）班的班干部。
我走近了解情況，才得知，學(xué)生在英語(yǔ)考試中傳紙條作弊，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了，于是就出現(xiàn)了我剛剛看到的場(chǎng)景。我把學(xué)生帶到辦公室里，認(rèn)真嚴(yán)肅的批評(píng)了他，并令其上交一份反思給我
剛剛得知學(xué)生作弊的時(shí)候，我非常憤怒。一是我在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)了考試的紀(jì)律要求，二是他作為一名班干部卻沒(méi)有給班級(jí)里的其他學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。
星期一的時(shí)候，我如期收到了一封來(lái)自這名學(xué)生的檢討書(shū)。我認(rèn)真地看著這名學(xué)生寫(xiě)的檢討書(shū)，他的字里行間充滿(mǎn)了對(duì)于考試作弊行為的后悔和羞恥感，而出乎意料的是，他考試作弊的原因是：害怕英語(yǔ)成績(jī)太低而遭受到同學(xué)的嘲笑和輕視，害怕英語(yǔ)成績(jī)太差而失去朋友，被同學(xué)們孤立。我驚訝地看著這份檢討書(shū)，思索著該如何引導(dǎo)這名學(xué)生的思想向著更加正確、積極和樂(lè)觀的方向發(fā)展。
趁熱打鐵，我趁著午讀和午休的時(shí)間，把這名學(xué)生帶到課室外面，我期望通過(guò)一番談話(huà)，至少能讓這名學(xué)生意識(shí)到他思想中錯(cuò)誤和消極的地方。我把他帶到盡量離課室比較遠(yuǎn)的地方，為了照顧他的心理。我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你考試作弊的理由是什么？怕被人瞧不起？怕被同學(xué)孤立？考試考差了就會(huì)失去朋友？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我得到學(xué)生的回應(yīng)，知道學(xué)生有在聽(tīng)我說(shuō)，于是接著說(shuō)：“真的是這樣嗎？你覺(jué)得成績(jī)好才是你贏得朋友的籌碼，成績(jī)好你才不會(huì)被同學(xué)們孤立，可是，看看我們班的班長(zhǎng)，他是成績(jī)最好的學(xué)生嗎？不是吧！他不是班上成績(jī)最好的學(xué)生，可是，班里的同學(xué)都很喜歡他，都愿意與他做朋友，都愿意選舉他當(dāng)班長(zhǎng)，在班干部選舉里，他的得票是最高的。那么，他是通過(guò)成績(jī)來(lái)獲得同學(xué)們的歡迎的嗎？不是這樣的吧！那么他是如何做到讓班里的同學(xué)都喜歡他的呢？”這名學(xué)生聽(tīng)著我講的話(huà)，眼眶里紅紅的，卻別過(guò)頭不愿意讓我看見(jiàn)。我假裝沒(méi)有看到他的表情，繼續(xù)說(shuō)著：“你看看我們的班長(zhǎng)，每周周一他都主動(dòng)與勞動(dòng)委員一起去垃圾房賣(mài)礦泉水瓶子，難道垃圾房風(fēng)景優(yōu)美，難道垃圾房環(huán)境怡人，還是說(shuō)賣(mài)垃圾是一件很好玩的事情？都不是！恰恰相反，賣(mài)礦泉水瓶子是一件苦差事。可是，因?yàn)樗前嚅L(zhǎng)，因?yàn)樗邪嗉w意識(shí)，他有樂(lè)于為班集體奉獻(xiàn)的精神，為同學(xué)們奉獻(xiàn)的精神，所以他才會(huì)每一次都去做這件事情，同學(xué)們都不愿意去做的事情，他愿意去做，這就是他獲得同學(xué)們的歡迎的原因，這也是整個(gè)班級(jí)的同學(xué)都愿意選他做班長(zhǎng)的原因吶！他去垃圾房賣(mài)礦泉水瓶子，同學(xué)們會(huì)嫌棄他嗎？恰恰相反，同學(xué)們更加喜歡他了。所以說(shuō)，成績(jī)不是決定你人緣的好與壞的因素，交朋友真正重要的是用心，如果你敞開(kāi)心扉對(duì)待班級(jí)上的同學(xué)，對(duì)待你們的朋友，那么你同樣也會(huì)收獲友誼�？荚囎鞅资切袨椴欢苏沸胁欢说娜四苁斋@什么樣的朋友呢？如果同學(xué)們都知道了你是一個(gè)品德不好的人，還有人愿意與你為伍嗎？誰(shuí)都不想和一個(gè)品行不好的同學(xué)做朋友吧。成績(jī)不好不能用作弊去改變，而要從自身去改變，克服懶惰，勤學(xué)好問(wèn)，認(rèn)真聽(tīng)講，成績(jī)會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢提升上來(lái)的，作弊是最笨的做法。”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我接著道：“回去好好想想吧！”我想，說(shuō)了這么多，或許能對(duì)這名學(xué)生有所啟發(fā)吧，如果他能有所意識(shí)到，那么我說(shuō)的這些話(huà)就是有價(jià)值的。
第一次處理學(xué)生作弊的事情，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)學(xué)生考試作弊的背后有那么多的原因，或是害怕父母責(zé)備，或是害怕老師失望，或是害怕同學(xué)輕視。種種原因，幾乎都來(lái)自于對(duì)考差成績(jī)后的后果的擔(dān)憂(yōu)與害怕。一些同學(xué)可能會(huì)堅(jiān)定自己的意志，而一些同學(xué)則抱有僥幸的心理，偷偷作弊。無(wú)論出于什么原因，我們都應(yīng)該讓學(xué)生知道，作弊行為不可取，不可行。
大學(xué)生支教實(shí)習(xí)體會(huì)：有意義的一次失敗
昨天是我第一次監(jiān)考，所以很多事情，可能該注意到的，卻沒(méi)有注意到，因此發(fā)生了以下的事情：在第一場(chǎng)監(jiān)考時(shí)，我拿好試卷就往考場(chǎng)指定的課室去，發(fā)試卷時(shí)，將試卷頁(yè)數(shù)看錯(cuò)了，三張以為兩張了，發(fā)錯(cuò)之后，自己很慌，因?yàn)樽约簺](méi)有這種經(jīng)歷，覺(jué)得好糟糕，但是發(fā)現(xiàn)一定要面對(duì)，立刻提醒學(xué)生，前面的一位男生還提醒我說(shuō)：“老師別慌！”聽(tīng)到之后，感覺(jué)自己的情緒一下子就有點(diǎn)緩和。幸好學(xué)生之間有調(diào)節(jié)能力，他們很快就將自己兩張相同的一張和別人有兩張相同不一樣的試卷中一張換過(guò)來(lái)了，大概2分鐘之后，確定大家都拿準(zhǔn)確、信息填寫(xiě)準(zhǔn)確之后，等待鈴響，準(zhǔn)備開(kāi)始答卷。
這件事情發(fā)生后，我有一點(diǎn)內(nèi)疚，畢竟可能會(huì)影響到學(xué)生的情緒，我當(dāng)時(shí)就立即反思，想一下自己下一場(chǎng)流程，怎么樣才能更好的完成監(jiān)考，并且將其寫(xiě)了下來(lái)。
第二場(chǎng)，將自己想好的流程走。因?yàn)橛辛饲败?chē)之鑒，發(fā)卷之前，我很認(rèn)真確認(rèn)之后，才發(fā)卷。
提前10分鐘發(fā)卷流程為：
(1)發(fā)答題卡
(（習(xí)近平總書(shū)記十九大報(bào)告學(xué)習(xí)心得及體會(huì):不忘初心牢記使命）2)答題紙
我下講臺(tái)逐個(gè)檢查學(xué)生是否填寫(xiě)準(zhǔn)確! 確認(rèn)無(wú)誤之后，接著發(fā)
(3)草稿紙
(4)先第二張?jiān)嚲?再第一張?jiān)嚲?/p>
然后將黑板上的信息填寫(xiě)完畢，確認(rèn)學(xué)生都拿到試卷之后，等待答題!
鈴響開(kāi)始答題之后，站在講臺(tái)上，我開(kāi)始全場(chǎng)盯!發(fā)現(xiàn)下面的學(xué)生有睡覺(jué)，或玩魔方的，我都會(huì)前去提醒，進(jìn)行阻止。為了不影響答卷，我保持安靜監(jiān)考。
在剩下5分鐘就收卷的時(shí)候，我提醒學(xué)生記將答案寫(xiě)在涂答題卡上，不要忘記將答案寫(xiě)在答題卷上。
鈴響后收卷，我說(shuō)：“各位同學(xué)，做好等待收卷，收完卷，清點(diǎn)完畢再離場(chǎng)。且將答題卡放在桌角邊緣，請(qǐng)第一排同學(xué)將答題卷按座位號(hào)從小到大收上來(lái)。”
然后我快速收答題卡，我花差不多一分鐘收答題卡，學(xué)生也很快將答題卷收好了。
這個(gè)流程雖然很順暢，但是其實(shí)這個(gè)過(guò)程很普通，很平常!但是在我整理好試卷，走出教室后。就聽(tīng)到三位男生對(duì)話(huà)
第一位:這是我見(jiàn)過(guò)最能監(jiān)考的老師
第二位:就是，連作弊都難
第三位:喂 、 喂 、、 她就在后面。。。。
這時(shí)我已經(jīng)走過(guò)他們，只聽(tīng)到
:對(duì)、 對(duì) 、、、、 沒(méi)錯(cuò)，就是她。
聽(tīng)到學(xué)生的調(diào)侃之后，我開(kāi)始覺(jué)得自己的反思很有意義的。同時(shí)我心理也開(kāi)始調(diào)侃學(xué)生，很想對(duì)他們說(shuō)，其實(shí)老師只是想說(shuō)，老師也很無(wú)奈，連本書(shū)都不能帶進(jìn)去。那就只能認(rèn)真監(jiān)考了。
其實(shí)監(jiān)考不難，但是也不是說(shuō)輕松，因?yàn)槟阍诳紙?chǎng)時(shí)刻要注意不能影響考生答卷，注意考場(chǎng)的動(dòng)向。這件事情也給我一個(gè)警醒，以后做事情之前，一定要認(rèn)真！不然事情發(fā)生之后再改進(jìn)，會(huì)影響情緒和浪費(fèi)時(shí)間，甚至無(wú)法挽回！
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