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教師教學(xué)體會(huì)總結(jié)及小結(jié):教學(xué)“修煉”手冊(cè)

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  教師教學(xué)體會(huì)總結(jié)及小結(jié):教學(xué)“修煉”手冊(cè)

  我作為一個(gè)實(shí)習(xí)教師,參加工作時(shí)間也不長(zhǎng),但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下,不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),希望能在以后的教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)將近一段時(shí)間的教學(xué)體會(huì)總結(jié)如下:

  一、以身作則,加強(qiáng)思想教育

  教師要與學(xué)生平等對(duì)待,建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的,教師要嚴(yán)格要求自己,自己首先做到。這樣,學(xué)生才能信服,才能樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。而且我們的學(xué)生還是有許多愿意去學(xué),愿意下苦功夫去學(xué),有這樣一批好學(xué)生。作為老師更應(yīng)該打起精神去干、去真真實(shí)實(shí)的做到問(wèn)心無(wú)愧。再一個(gè)要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作,用一些真實(shí)的事情感化學(xué)生,讓學(xué)生從中得到自己的一些好“東西”。這些不僅對(duì)學(xué)生的思想觸動(dòng)很大,而且對(duì)學(xué)生塑造健全人格也是極其重要。

  二、建立良好的師生關(guān)系

  教育學(xué)認(rèn)為:“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識(shí)和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動(dòng),也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng)。”因此,每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過(guò)程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,和諧的師生關(guān)系,是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ)。讓學(xué)生在上課其間能敢說(shuō)、能積極說(shuō)、也樂(lè)意去說(shuō)自己的想法和見(jiàn)解,同時(shí),在工作中,自己要以真誠(chéng)、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,以自己的真心換得了學(xué)生的誠(chéng)意。要讓學(xué)生懂得,老師不僅是老師,更是一位可以信賴的大朋友。努力開(kāi)創(chuàng)老師與學(xué)生之間良好關(guān)系的新局面,使學(xué)生真正愿意把心里話給你說(shuō),當(dāng)學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向你尋求幫助;課堂上,在對(duì)知識(shí)的探索中,課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松,大家積極思考,踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也能經(jīng)常詢問(wèn)老師學(xué)習(xí)不懂得地方總之,在實(shí)踐中我也體會(huì)到,良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。

  三、教學(xué)形式要多樣,激發(fā)學(xué)生興趣

  在課堂教學(xué)過(guò)程中,不能老采用一種教學(xué)形式,這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,提不起學(xué)習(xí)的興趣,容易在課堂上開(kāi)小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外,在上課時(shí),為了激發(fā)學(xué)生興趣,應(yīng)該盡一切可能讓每個(gè)學(xué)生都能參與到具體的教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)回答一些體現(xiàn)學(xué)生不同觀點(diǎn)的問(wèn)題,讓學(xué)生能有心情、有激情、有興趣去學(xué)習(xí),再加一些老師的鼓勵(lì),給學(xué)生以及大的信心,讓學(xué)生們?cè)?ldquo;玩”中就自然學(xué)到東西。別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也表明,經(jīng)常變換教學(xué)形式,容易激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

  總而言之,“課堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變?nèi)f化的;課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地。” 讓我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),做到適時(shí)適度,切實(shí)可行并富有成效。

  延伸閱讀:

  教師教學(xué)技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

  《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出,基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是:激經(jīng)過(guò)幾天而充實(shí)的時(shí)間學(xué)習(xí),我受益匪淺。首先是聽(tīng)劉局長(zhǎng)對(duì)這次培訓(xùn)作了重要報(bào)告,明確了培訓(xùn)的目的和重要性。教育的發(fā)展離不開(kāi)知識(shí),離不開(kāi)人才。所以,我們的教師就必須虛心學(xué)習(xí),加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉,提高業(yè)務(wù)水平和科學(xué)技能。接著聽(tīng)林景教研員作《關(guān)于有效教學(xué)的思考》的講座,重點(diǎn)闡述了什么是有效教學(xué)和怎樣的教學(xué)是有效的。他講到有效的教學(xué)活動(dòng)沉淀下來(lái)的是一種思維方法和精神。我覺(jué)得這句話講得很有道理。最后聽(tīng)了王蕊等四位老師對(duì)三、四年級(jí)數(shù)學(xué)作了詳細(xì)的分析,使我對(duì)教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí),四位老師對(duì)教材分析非常認(rèn)真、仔細(xì),分析了教材的總體目標(biāo),編排特點(diǎn),具體編排以及教學(xué)建議等。讓我更進(jìn)一下了解教材,并反思了以往教學(xué)工作中的不足,拓展了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育教學(xué)理念。下面淺談我對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)。

  一、提高自身素質(zhì)和技能水平。教育大業(yè),人才為本,科教興國(guó)關(guān)鍵在于人。新理念下的教育教學(xué)工作,要求我們教師必須具備較高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,提高個(gè)人的自身素養(yǎng),不斷適應(yīng)教育教學(xué)的需求,劉局長(zhǎng)的講話中提到,教育發(fā)展形勢(shì)使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源,一個(gè)國(guó)家,一個(gè)地方等要加快發(fā)展關(guān)鍵在于人才。因而,做為教師必須努力提高自身的綜合素質(zhì),高超的業(yè)務(wù)水平,才能培養(yǎng)出合格的人才

  二、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉,不斷提高工作能力。實(shí)踐鍛煉是提高人才素(全區(qū)抗菌藥物合理使用宣傳周活動(dòng)總結(jié)及小結(jié))質(zhì),增強(qiáng)工作能力的重要途徑,我要把學(xué)到的知識(shí),應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,只有在實(shí)踐中去解決問(wèn)題才能積累經(jīng)驗(yàn),才能提高業(yè)務(wù)水平,工作能力。

  三、要有敬業(yè),奉獻(xiàn)精神。我們是人民教師,要有兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。只有深深地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱情,才能投身到教育教學(xué)中去。

  四、言傳身教。教師必須注重“言傳身教”要以自身的行為去影響學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生,真正成為學(xué)生的表率。教師的一言一行直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)。教師要和學(xué)生建立起平等的師生關(guān)系,關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng),做他們的知心朋友。

  總之,這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我終身受益。我將以新的精神面貌投身到教學(xué)中去,努力把教育教學(xué)工作做得更好。

  力。教師在教學(xué)評(píng)價(jià)上要重態(tài)度、重參與、重努力程度、重交流能力。

  閱讀拓展:

  教師教學(xué)方法學(xué)習(xí)體會(huì)

  前總是抱怨學(xué)生不夠認(rèn)真,現(xiàn)在才明白,學(xué)生不認(rèn)真的根源在于作為老師我自己都沒(méi)有做到認(rèn)真。

  以前還感覺(jué)對(duì)待工作自己已經(jīng)很認(rèn)真,很努力了。可是到了西安小學(xué),在與孫景老師的接觸中,我才體會(huì)到自己之前是一個(gè)多么不稱職的老師現(xiàn)在才明白僅僅把知識(shí)傳授給學(xué)生,認(rèn)真的批改作業(yè),和學(xué)生建立好師生關(guān)系,只是作為一個(gè)老師必須具備的素質(zhì),而要想成為一名真正合格的優(yōu)秀老師,僅僅做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那么要如何做才能成為一名合格優(yōu)秀的好老師呢,我想我在孫老師的身上找到了答案。

  每次去聽(tīng)孫老師的課她都是面帶微笑,精神飽滿,充滿活力,好像她永遠(yuǎn)都是那么開(kāi)心,似乎永遠(yuǎn)都沒(méi)有煩惱一樣。課后與孫老師交談的過(guò)程中當(dāng)我提到這時(shí)。孫老師笑著說(shuō)我也是普通人呀,每天工作壓力那么大,家里的事也一大堆,心情不好的時(shí)候肯定是有的?墒亲鳛槔蠋熚覀円朴谡{(diào)節(jié)自己的情緒,不要帶著情緒去上課,小學(xué)生本來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)就沒(méi)多少興趣,如果我們情緒低落的走進(jìn)教室,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性肯定減少了一半;從另一方面說(shuō),老師可以說(shuō)是這節(jié)課的主宰者,如果老師心情不好了,那么整節(jié)課的課堂氣氛肯定活躍不起來(lái),在這樣壓抑的氛圍中,你想想學(xué)生的學(xué)習(xí)效果能好嗎?因此在給學(xué)生上課時(shí)一定要保持一種積極樂(lè)觀的狀態(tài),有技巧的去維持課堂秩序,讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)而不是一種負(fù)擔(dān),使學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下去學(xué)習(xí)!

  我深切的感受到孫老師之所以會(huì)這么說(shuō)是源于她對(duì)工作的那種認(rèn)真負(fù)責(zé),她想要給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。因此不管她的心情有多糟,只要走上講臺(tái),出現(xiàn)在學(xué)生面前的永遠(yuǎn)都是一個(gè)充滿活力,幽默風(fēng)趣的她,讓學(xué)生感覺(jué)她是那么的有激情,有活力。

  雖然與孫老師的接觸時(shí)間很短,可是她那種敬業(yè)認(rèn)真的精神深深的打動(dòng)了我,使我在以后的教學(xué)工作中有了前進(jìn)的動(dòng)力與方向!

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