2020年學(xué)校人事部的工作總結(jié)

　　一、學(xué)校在組織人事工作方面存在的不足與問題

　　1、學(xué)校內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)二層職數(shù)未按規(guī)定。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》和有關(guān)文件精神學(xué)習(xí)不夠深入、貫徹不到位。校一層領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)核減已符合上級(jí)精神，但因?yàn)閷W(xué)校規(guī)模大、工作任務(wù)多及長(zhǎng)期形成的歷史遺留問題，學(xué)校二層班子實(shí)際上實(shí)行的是一正二副的管理模式，其中一副未經(jīng)縣局任命但享受二層副職班子待遇，未按縣局精神嚴(yán)格執(zhí)行，超職數(shù)5人。

　　2、中層班子多年未輪崗。20xx年來，雖然學(xué)校有對(duì)部分中層班子因工作調(diào)動(dòng)、生病或工作需要進(jìn)行調(diào)整，但二層班子很少進(jìn)行輪崗，許多崗位人員如總務(wù)處主任、德育處主任、教務(wù)處副主任等十多年甚至幾十年都未能及時(shí)進(jìn)行輪崗，加之班子工作繁重，待遇不高，教師進(jìn)入班子的積極性不強(qiáng)，班子能上不能下的狀況較為突出，對(duì)學(xué)校的選人用人及發(fā)展不利。

　　3、班子選任程序不規(guī)范。多年來，學(xué)校對(duì)二層班子成員的調(diào)整雖堅(jiān)持選賢任能的原則并進(jìn)行集體研究，但均未進(jìn)行正式競(jìng)聘，全由校委會(huì)議任命，沒有公示考察等材料，沒有教育局任命批文，甚至?xí)�議記錄都不全。

　　4、班子結(jié)構(gòu)不夠合理。一是性別比例不夠合理。學(xué)校班子僅2位為女性。二是年齡結(jié)構(gòu)不夠合理。學(xué)校班子僅有1位為80后，大部分班子年齡偏大，超過50歲的班子有7人，占班子數(shù)的50%，致使隊(duì)伍精力不足，工作效率不高，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，直接影響了工作的開展。

　　5、黨管干部不夠精細(xì)。一是對(duì)班子的評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制不健全，沒有對(duì)中層干部及其所負(fù)責(zé)處室的考評(píng)的完備制度，僅憑年終教代會(huì)代表們的教師測(cè)評(píng)表來考核班子，形式單一，多干少干一個(gè)樣，缺乏公平的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，難以調(diào)動(dòng)工作的積極性。二是黨對(duì)班子監(jiān)管不到位。對(duì)個(gè)別不作為、無能力、慵懶散的班子缺乏約束機(jī)制。三是年級(jí)組管理人員的選配，未經(jīng)黨總支專題研究任命。四是黨組織對(duì)教師的理論提高和工作生活關(guān)心不夠，黨的領(lǐng)導(dǎo)地位、黨的先進(jìn)性體現(xiàn)得不充分。

　　6、班子培養(yǎng)不夠重視、管理有缺失。由于忙于教育教學(xué)等工作，疏于對(duì)班子和教師的監(jiān)管，對(duì)班子培養(yǎng)力度不夠，警示教育不夠，履職情況掌握不透，導(dǎo)致班子隊(duì)伍戰(zhàn)斗力大打折扣。一是對(duì)教師(尤其是黨員教師)黨性提高及教師職業(yè)責(zé)任感教育不夠，加上教師職稱評(píng)聘難、上升空間少等原因，一些教師拈輕怕重，不愿擔(dān)任任務(wù)繁重的行政后勤工作，甚至每學(xué)年班主任、年級(jí)組成員、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的選任也有難度。二是對(duì)教師及班子培訓(xùn)交流太少，沒有進(jìn)行“請(qǐng)進(jìn)來”培訓(xùn)、也沒有“帶出去”學(xué)習(xí)，教育教學(xué)思想和學(xué)校管理理念陳舊。三是中層班子崗位待遇比班主任還低，工作積極性容易受挫。

　　7、教師資料保管不全。我校存在教師資料保管不完善現(xiàn)象。一是校領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活材料保管不全。二是干部任免批復(fù)材料保管不全。

　　二、整改的方向

　　1.進(jìn)一步優(yōu)化班子隊(duì)伍建設(shè)。一是嚴(yán)格按照上級(jí)“三定文件”精神，做到不超編不擅自內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)。二是打破傳統(tǒng)，可以讓一些優(yōu)秀的女教師擔(dān)任年級(jí)組管理成員，并逐步引導(dǎo)表現(xiàn)優(yōu)秀的女教師走上管理崗位。三是加強(qiáng)學(xué)校中層干部的競(jìng)聘，通過民主集中形式加強(qiáng)優(yōu)秀教師的選任，對(duì)某些崗位適當(dāng)設(shè)置性別、年齡的要求。

　　3.進(jìn)一步加強(qiáng)班子的管理。一是制定詳細(xì)的班子評(píng)價(jià)管理辦法。把班子工作的量化積分、教代會(huì)代表測(cè)評(píng)、校領(lǐng)導(dǎo)測(cè)評(píng)三者結(jié)合起來評(píng)價(jià)中層干部，真正做到班子能上能下。二是經(jīng)常開展干部理論學(xué)習(xí)、警示教育、談心談話，熟悉了解干部履職情況、作風(fēng)情況等。三是加強(qiáng)干部檔案管理意識(shí)。

　　4.進(jìn)一步規(guī)范班子任免程序。中層干部聘任嚴(yán)格執(zhí)行校內(nèi)公開競(jìng)聘程序，報(bào)教育局批復(fù)后上崗;

　　其他干部如年級(jí)組管理人員、教研組長(zhǎng)等任命，學(xué)校黨總支必須專題研究，保證黨的領(lǐng)導(dǎo)，保證黨管干部、黨管一切，擬定對(duì)象校內(nèi)公示無異議后，組織安排談話，然后下發(fā)正式任職書。

　　5.進(jìn)一步加大班子培養(yǎng)力度。堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來”、“走出去”的培訓(xùn)模式，每年組織中層干部進(jìn)行管理業(yè)務(wù)培訓(xùn)，可以是聽講座，可以是向名校交流學(xué)習(xí)。施行中層干部輪崗制度，讓干部更好地熟悉學(xué)校、更好地提高自身能力。提高中層干部崗位津貼，提高干部工作主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，我們深知，學(xué)校在組織人事工作上還存在許多不足，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

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