“整式”教學反思

　　2020年，是極其不平凡的一年，于我而言更是人生的轉折點。從多年學生的身份突然轉變?yōu)榱艘幻�人民教師，從上個月剛步入工作的茫然無措，到第二個月的努力融入，我一直都在努力適應角色的轉變。

　　本周，我完成了校里面的一次公開課。通過這一堂課，我對自己剛剛開始的教學有了一定的認識，意識到了很多自己存在的問題，也深知責任重大，自己應該加倍努力，快速成長。對于此次公開課，我講的是七年級上冊第三章第三節(jié)整式。備課階段，我精讀了課本，仔細研究了教參，整理了本節(jié)課所要講的重點內(nèi)容，然后通過做課后習題，學案習題以及作業(yè)上的習題，進一步確定本節(jié)課需要掌握的知識和方法。最后看了很多的優(yōu)秀課件以及教學視頻。在此次公開課上，第一部分，我首先帶大家回憶上節(jié)課所學的代數(shù)式的定義，引出本節(jié)課將在代數(shù)式的基礎上進一步學習整式，并出示了本節(jié)課的學習目標，有了目標才能更好地進行學習。接下來是課前熱身這一環(huán)節(jié)，多媒體展示了6個題目，引導同學們列出代數(shù)式，在列式的過程中，我在板書時將剛才列出的代數(shù)式寫成了三列，并引導同學們思考為什么這樣分類，自然引出是根據(jù)本節(jié)課即將要學習的內(nèi)容，即整式來劃分的。第二部分，引導學生觀察討論第一列式子的特點，待學生討論總結之后，給出單項式的定義，并引導學生自己舉出單項式的例子。既然單項式是由數(shù)與字母乘積組成，因此需要討論數(shù)字部分與字母部分，因此引出單項式的系數(shù)與單項式的次數(shù)。接下來出示題目以檢驗定義的掌握情況。第三部分，引導學生觀察討論第二列式子的特點，經(jīng)過學生總結發(fā)現(xiàn)第二列式子是單項式的和組成的，自然引出多項式的定義，以及多項式的項和多項式的次數(shù)，并通過題目加以鞏固�？偨Y單項式與多項式統(tǒng)稱為整式。前兩列討論完畢之后，自然剩下最后一列，即分數(shù)上有字母的代數(shù)式，引導學生觀察比較此種代數(shù)式不是整式，因此既不是單項式也不是多項式。最后環(huán)節(jié)，出示習題對該節(jié)課內(nèi)容進行鞏固練習。課后我自己首先意識到了很多的問題，這一節(jié)課概念過多，前期的熱身題目占用了大量的時間，導致這節(jié)課重點不突出，沒有講完。課后，我找了各個聽課的領導進行了評課，我再一步明晰了許多自身的問題，也從評課中收獲了非常多有幫助的建議，之后我對各個領導的評課進行了整理反思。

　　1.這節(jié)課在導入時，也就是課前熱身題目的練習過程中花費了大量的時間。原因在于我高估了學生的能力，題目設計的過于復雜，沒有充分考慮學生的層次與能力，導致該節(jié)課重點不突出，最后沒有講完。

　　2.在概念的講解方面，沒有帶學生深刻剖析概念，在今后的教學中我也明確了應當在講解概念時將概念講透了，該突出的字，詞需要重點強調(diào)，而不是著急給出例子練習，如果概念不夠明晰，練習也起不到好的鞏固作用。對于需要講解的定義，可以通過例子引出來，這樣可以避免過于生硬。

　　3.在講解單項式時，用的例子中只用了含有一個字母或者兩個字母的例子，字母多的例子過少，可能會導致學生對概念不明確，應當多出幾個包含字母多的例子，類型多一些，避免局限性。

　　4.講課之前，應該反復研磨各個環(huán)節(jié)以及各個知識點之間的過渡語句，條理清晰。數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，應該規(guī)范數(shù)學語言，并且數(shù)學語言應當精煉，在講課過程中，由于第一次公開講課，過于緊張加之平時講課的習慣，自己的語言過于重復，并且有時出現(xiàn)口語化的現(xiàn)象，今后在講課中，我也會進一步規(guī)范自己的語言。

　　非常感謝對此次公開課給予我建議和幫助的各位領導、老師。通過這次公開課，我也進一步認識到我離一名合格的教師還差的很遠，需要努力的地方非常多，今后我也會虛心的向優(yōu)秀教師多多請教，盡快使自己成長起來，成為一名合格的教師。

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