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第七次西藏工作座談會(huì)精神學(xué)習(xí)心得

　　x月xx日，xx青干部管理組召開(kāi)支部黨員大會(huì)，集中學(xué)習(xí)了中央第七次西藏工作座談會(huì)精神。

　　習(xí)近平總書(shū)記在座談會(huì)上指出，“西藏工作必須堅(jiān)持以維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)為著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)。”并提出了六個(gè)“要”：要加強(qiáng)對(duì)群眾的教育引導(dǎo)；要深入開(kāi)展黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史教育；要重視加強(qiáng)學(xué)校思想政治教育；要培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；要挖掘、整理、宣傳西藏自古以來(lái)各民族交往交流交融的歷史事實(shí)；要積極引導(dǎo)藏傳佛教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)，推進(jìn)藏傳佛教中國(guó)化。習(xí)總書(shū)記的講話，為教育人如何做好援藏援青工作進(jìn)一步指明了方向。援藏援青要做什么?是提高當(dāng)?shù)睾⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)?是帶來(lái)先進(jìn)的教學(xué)理念?還是促進(jìn)民族文化的融合?作為一名援青教師，我想我們應(yīng)該做的，不僅僅是上好每一堂課，更重要的是在將先進(jìn)的教育理念和管理辦法帶到雪域高原的同時(shí)，促進(jìn)文化交流與了解，實(shí)現(xiàn)文化交融與認(rèn)同，從而進(jìn)一步加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)。只有站在這個(gè)高度去審視自己的工作，才能把自己的工作做深做實(shí)做到位。

　　自到xx民中以來(lái)，在推進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理的同時(shí)，我在擔(dān)任班主任期間，與藏族學(xué)生近距離接觸，了解當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，有針對(duì)性地采取放慢節(jié)奏、循循善誘等教學(xué)方法讓學(xué)生獲得觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在生活中，對(duì)特殊學(xué)生給予更多關(guān)注，與學(xué)生建立了深厚的感情。在提升學(xué)校教育管理水平、促進(jìn)文化交流了解方面做了一些工作。下一步，我將以習(xí)近平總書(shū)記在中央第七次西藏工作座談會(huì)上的重要講話精神為指導(dǎo)，進(jìn)一步提高政治站位，深刻認(rèn)識(shí)教育援藏援青工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的政治任務(wù)，不急于求成，不生搬硬套，在深化、拓展和創(chuàng)新上不斷下功夫。

　　一是要加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，提升學(xué)校教學(xué)管理水平。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，全面貫徹黨的教育方針，將落實(shí)好立德樹(shù)人根本任務(wù)融入到學(xué)校教學(xué)與管理的方方面面。

　　二是加強(qiáng)師生思想政治教育，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。充分利用xx市與xx縣建立的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教育平臺(tái)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)師生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，在合作中凝聚真心，在交往中匯聚真情，不斷壯大積極健康向上的主流思想輿論，傳播正能量，弘揚(yáng)主旋律，不斷增強(qiáng)對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同。

　　三是變“輸血”為“造血”，加強(qiáng)民中管理隊(duì)伍建設(shè)。授人以魚(yú)，不如授人以漁。管理最忌治標(biāo)不治本，來(lái)回瞎折騰。要從根本上解決管理上的問(wèn)題就必須解決人才的問(wèn)題。本學(xué)期將從管理的方法，規(guī)范操作方式，管理細(xì)節(jié)的處理，管理常見(jiàn)問(wèn)題等方面開(kāi)展培訓(xùn)，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的管理骨干成員，為今后民中的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　四是建章立制，推進(jìn)規(guī)范化管理。最有效的管理是制度的管理，作為援青干部，我覺(jué)得最好的援助方式就是把xx教育現(xiàn)有的問(wèn)題形成制度，接下來(lái)的時(shí)間我會(huì)結(jié)合學(xué)校實(shí)際把精細(xì)化管理和班級(jí)評(píng)價(jià)的方式形成規(guī)范，形成制度，做成手冊(cè)，從而推動(dòng)xx教育長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展。

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