《搭配》教學(xué)反思

　　周三聽(tīng)了周老師教導(dǎo)，我一直在思考，《搭配》這節(jié)課到底要教學(xué)生什么?怎么教?《搭配》的教學(xué)目標(biāo)是這樣：1.學(xué)生在觀(guān)察、猜測(cè)、操作的活動(dòng)中，能夠進(jìn)行有序思考，做到不重復(fù)，不遺漏。2.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程。3.在小組合作的數(shù)學(xué)活動(dòng)中使學(xué)生養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。目標(biāo)中說(shuō)到了要“會(huì)思考”、“經(jīng)歷操作”、“會(huì)解決問(wèn)題”、“合作”，如果像這樣設(shè)計(jì)的話(huà)，還是以老師為主，不能做到放手讓學(xué)生去探究，而且只有輸入的環(huán)節(jié)，沒(méi)有體現(xiàn)輸出，也就是沒(méi)有重視學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，不能真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)課的難點(diǎn)是：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。要想突破，必須要有學(xué)生的動(dòng)手操作加思考，思考后再操作，最后再加以應(yīng)用，才能真正的把經(jīng)歷總結(jié)為經(jīng)驗(yàn)。所以本節(jié)課我打算做以下修改。

　　既然是《搭配》，就讓學(xué)生從生活出發(fā)，借助生活情境理解搭配的含義，給出兩頂帽子和兩條圍巾，創(chuàng)設(shè)這樣的情境：小朋友要出去玩耍了，可是怎么搭配好看吶?請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙。這時(shí)候需要把所有的情況都展示出來(lái)，找到自己覺(jué)得最好看的搭配，學(xué)生自主的搭配，自由的選擇，同時(shí)也理解了兩兩搭配的方法，就是兩兩交換。然后引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這四種搭配，并思考：怎樣做能做到不遺漏不重復(fù)，用自己的方法給大家說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生明白搭配后，再進(jìn)行課本上例題的教學(xué)，用1，2，3這三個(gè)數(shù)寫(xiě)不重復(fù)的兩位數(shù)，從而讓學(xué)生體會(huì)到，《搭配》中的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，不光在搭配衣服時(shí)用到，搭配數(shù)字也可以，然后再同學(xué)一些生活中的例子練習(xí)，感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。在學(xué)習(xí)中，還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，可以板書(shū)一些過(guò)度性詞語(yǔ)，給學(xué)生的表達(dá)架起橋梁，幫助他們緩解心中的緊張。

　　希望通過(guò)一次次的改進(jìn)，真正的幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。

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