高中班主任上學(xué)期工作計劃

  　結(jié)合上一個學(xué)年的教學(xué)與班級管理情況，本學(xué)期的工作重點放在常規(guī)工作的規(guī)范和落實上，在常規(guī)工作中尋求各個難點的突破方法，爭取為自己的第二個十年工作階段開一個好頭；針對高二階段學(xué)生特點開展教學(xué)和班級管理；完善教育理念，提高教研水平，在教育和教研這兩個方向上向外邁出第一步。

　　本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是必修5的第三章、選修1-1和1-2，從進(jìn)度安排上看不會很緊張，可以有比較充分的時間探索課堂教學(xué)改革和習(xí)題訓(xùn)練、檢測等工作。

　　以前在編制學(xué)案（備課）的過程中也下了很大的功夫，但總感覺有很多憑現(xiàn)有水平突破不了的地方，本學(xué)期要提高個人的備課水平。首先，從優(yōu)秀教案下手，研究它的思路和閃光點，不應(yīng)僅僅是借鑒，應(yīng)學(xué)會名師研究問題的方式。其次，多查閱相關(guān)資料，真正做到透徹理解問題，不能得過且過，爭取讓能放光彩的地方綻放光彩。再者，同步期刊每天都要閱讀，放棄自以為是的觀念，著眼于問題本身。

　　現(xiàn)有課堂模式只是一個雛形，各環(huán)節(jié)都有可以向前邁出至少一步的空間，向課改經(jīng)驗較為成熟的學(xué)校學(xué)習(xí)，沒機會去就從課堂實錄下手，初中的、非數(shù)學(xué)的課堂都有很多可以借鑒或者啟發(fā)思考的東西。根據(jù)以往的教訓(xùn)，閉門造車既費勁又蹩腳，應(yīng)堅定“先拿來再改造”的做法。最近我對體驗式教學(xué)和如何調(diào)動參與者的積極性很感興趣，打算著手進(jìn)行實踐探索。

　　作業(yè)的質(zhì)量保證不了是普通班教學(xué)管理的難題，決定向《第五十六號教室的奇跡》雷夫?qū)W習(xí)，從中檔學(xué)生入手，改變了他們，就會形成良好的學(xué)風(fēng)，后面的問題就會輕松不少。初期的輔導(dǎo)任務(wù)肯定輕不了，但想到結(jié)果，還是讓人充滿期待的。

　　由于時間富裕，所以鞏固練習(xí)、針對練習(xí)、針對測試、周測就可以實現(xiàn)了，具體操作方法先延續(xù)前年的做法，發(fā)現(xiàn)問題隨時調(diào)整。

　　小組合作模式應(yīng)重新啟動并完善起來，它對學(xué)生起到的幫助、激勵、發(fā)展作用是明顯的，只是以前在摸索過程中停滯在激勵階段，應(yīng)該給予突破。

　　從功利角度講，學(xué)生將來的高考是要決定他們的命運和學(xué)校的命運的，文一班的優(yōu)秀生和兩個班學(xué)藝術(shù)的同學(xué)不能忽視，此時放手會給高三的輔導(dǎo)造成很大的困難，（工作計劃　www.jcjmh.com）還是科學(xué)合理的教學(xué)與輔導(dǎo)更顯從容與淡定。

　　本學(xué)期的班級常規(guī)管理繼續(xù)沿用《學(xué)生量化管理制度》，用一個學(xué)期的時間歸納前十年的班級管理經(jīng)驗，最大程度的嘗試優(yōu)秀教師的管理方式，爭取形成一套自己的班級管理模式，把量化管理融入其中。

　　上學(xué)期在量化管理遭遇瓶頸的時候，對學(xué)生進(jìn)行跟蹤式的幫助挽回了局面，單純的依靠制度卻忽視學(xué)生和問題本身是一種投機的不負(fù)責(zé)任的做法，以后不會再出現(xiàn)這樣的低級錯誤了。

　　多和學(xué)生聊天，改善師生關(guān)系，找到和自己的孩子相處時的那種感覺。也許是年齡和經(jīng)歷的緣故，去年接手這屆學(xué)生后，在工作中我的情緒不再像以前那樣大幅度的波動，處理問題也淡定了不少，效果比以前要強，但和學(xué)生之間仍然保持了不小的距離，這不是我想要的狀態(tài)，應(yīng)該嘗試一下生活化的交往方式，這樣不但會讓我的教育生活接xxx實，還可以讓我的管理更接近人性。

　　在活動中陶冶學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生是一種很好的方式。想起學(xué)生高一剛?cè)雽W(xué)時，我和他們的感情就是在教唱軍訓(xùn)歌曲中培養(yǎng)起來的，后來一有時間我們?nèi)�班就一起唱歌，氣氛非常和諧。以后利用周五下午兩節(jié)自習(xí)課的時間把活動搞起來，像看電影之類的暫不考慮，主要搞一些互動的、每個人都能融入進(jìn)來的、主題性強一些的、有吸引力的活動，即使是娛樂也要像個樣子。我很難想象除了學(xué)習(xí)、紀(jì)律要么就是批評教育的環(huán)境能培養(yǎng)出什么合格的公民來。如果沒有大段的時間，就利用周會課，拿出十幾分鐘來搞一些小活動�？傊�，不能讓學(xué)生的校園生活在死氣沉沉中度過。

　　普通班學(xué)生的學(xué)習(xí)的確是一個大問題。每次考試，六門功課都不及格的大有人在，這給我的管理能力提出了極大地挑戰(zhàn)，如果說剛參加工作也就罷了，教學(xué)十年沒能找到一套應(yīng)對措施讓我時常有一種挫敗感。想要改變現(xiàn)狀，還是得向有豐富經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，希望自己不要總是沉重的走在路上。

　　學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗是今天提到最多的一個詞，目前我要攻克難關(guān)非得從這里入手不可，其實我一點兒也不感到這樣做會有多么麻煩，心里反而輕松了許多，甚至非常向往，因為這樣一來我就可以去嘗試很多富于變化的工作，在實踐中追尋自己的教育夢，畢竟行動研究是我專業(yè)發(fā)展的途徑。

　　暑假里已經(jīng)完成的2019年的十八套高考卷在教師節(jié)前要把它歸納出來，一來為把握日常教學(xué)和明年的高三復(fù)習(xí)提供清晰的思路和方向，二來為研究教研提供寫作素材，再者為自己進(jìn)入一個好的課輔資料編寫團隊做好鋪墊。

　　博客寫作有一年半的時間，對于不善閱讀和寫作的我來說，雖然已經(jīng)邁出了第一步，但要想拿出幾篇像樣的文章還真是底氣不足。無論如何要在本學(xué)期結(jié)束前讓自己的文章發(fā)表在正規(guī)刊物上（能得稿費的那種），所需做的功課應(yīng)在實踐中完成，不能總是處在積累階段而找不到成就感。

　　遵循新教育的思想，多聽聽外面的聲音，教育是存在于社會體系下的，孤立地搞教育是極其狹隘的做法；鍛煉自己的口才，語言承載了很多教育功能；要做一個有修養(yǎng)的人，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣；讓寫作成為生活的一部分。

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