教育的本質(zhì)《孩子，我完全相信》讀后感

　　寒假里讀了王悅微老師的新書(shū)《孩子，我完全相信》，全書(shū)分為孩子星球、師生之間、校園內(nèi)外、家校共育、家長(zhǎng)信箱與回憶點(diǎn)滴六個(gè)篇章，里面涉及到了王老師的很多教育案例以及她的一些教育心得，作為一位新手教師，在折服于王老師教育大愛(ài)的同時(shí)，也收獲了許多教育心得。

　　這本書(shū)的封面上說(shuō)：愿世上所有的大人都能認(rèn)真傾聽(tīng)孩子，溫柔地對(duì)待孩子。這樣的理念貫穿了全書(shū)，書(shū)中每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特鮮明的個(gè)性，作文寫(xiě)得好的陽(yáng)陽(yáng)，喜歡墳?zāi)沟男《�，高度自尊的小馬...這些孩子天真鮮活的個(gè)性，很容易讓人看見(jiàn)自己童年的影子，王老師對(duì)待每個(gè)孩子都是溫柔而有耐心，她始終相信每個(gè)孩子的本質(zhì)都是不壞的，根據(jù)不同孩子的個(gè)性給出了不同的教育方法，“小心機(jī)”里顯露著教育智慧。

　　這不由得讓我想起我自己班上一個(gè)脾氣很陰陽(yáng)不定的男生，平時(shí)溫溫吞吞，但是有時(shí)候就會(huì)因?yàn)榕c旁邊同學(xué)的一點(diǎn)小摩擦突然暴怒，以至于發(fā)展到動(dòng)手打人的地步，上學(xué)期就為他的這類(lèi)事情已經(jīng)處理過(guò)了至少三次，從一開(kāi)始批評(píng)談話到后來(lái)與家長(zhǎng)談話，能做的幾乎都做了，但是之后依然出現(xiàn)類(lèi)似的事情，我不由得失去了耐心，感到這個(gè)孩子有些難以講道理，但是同時(shí)我又告誡著自己，他還是個(gè)才10歲的小學(xué)生，我應(yīng)該耐心教導(dǎo)他，隨后在班上，我沒(méi)有點(diǎn)名批評(píng)他，而是在班隊(duì)課的時(shí)候帶領(lǐng)大家一起做兩兩合作的小游戲，特地把他和那個(gè)鬧矛盾的同學(xué)分在一起，兩人一開(kāi)始很尷尬，但是慢慢的在游戲中開(kāi)始慢慢融洽。他不是一個(gè)心地壞的孩子，只是由于爺爺奶奶平時(shí)的溺愛(ài)導(dǎo)致有時(shí)候會(huì)比較自我，作為老師，我應(yīng)當(dāng)讓他感受到在班級(jí)里每個(gè)人都是獨(dú)立的自我，單同時(shí)我們又一起組成了這個(gè)團(tuán)結(jié)的大集體。

　　就像這本書(shū)里一句讓我印象最深的話：教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。你得自己是醒著的靈魂，你才能去喚醒他人。

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