聯(lián)手創(chuàng)未來《青春之歌》讀書筆記

　　青春是人生最美好的時光，青春的歲月是昂揚向上的，夢想的種子在這時發(fā)芽，時代的塑造在這群人中健全。一百年前的那個時代似乎還未離我們遠去，在繁榮發(fā)展的自豪中依稀還能感受到來自那個時代的傷痛，當正處于青春的我們坐在教室中學習知識，躺在床上玩著手機，亦或站在大街上游玩望著來往車輛時，我們享受著來自這個時代這個國家的饋贈，而百年前那個并不遙遠的時代的精神卻在離我們遠去了。

　　當我閱讀著名作家楊沫的《青春之歌》時，我不禁有所疑惑：到底是什么力量支撐著那些正處青春的青年，為著革命付出了自己的一切，到底是什么信念讓他們在面對非人的折磨時，依然能咬緊牙關(guān)，克服種種困難；又或者與他們年齡相仿的我們在面臨如此之情景，身處那樣血雨腥風的時代是否也能同他們那樣，為了人民，為了未來而奉獻自己。我想每個時代的人們應(yīng)該都有著不同的使命，青春的他們選擇了拯救，而我們背負著的是發(fā)展，因此我們身處這個時代或者沒有犧牲生命換來民族大義的機會，但是如果身處那個時代，我們依舊也會同他們那樣做出選擇，因為我們同他們，都有著對國家大義的重視，熱愛我們的祖國，強烈的民族榮譽感。

　　《青春之歌》中作者描寫了青年知識分子林道靜的成長和發(fā)展，展現(xiàn)了她充滿挫折和荊棘的人生旅程，林道靜為了追尋個人命運，不甘成為男人的“花瓶”而踏上了逃離家庭的道路，在北戴河附近的楊家村小學做代課老師，卻被校長用陰謀嫁給當?shù)氐臋?quán)貴，走投無路之下的她選擇了投海自盡，被北大學生余永澤所救，這位詩人騎士喚醒了林道靜對生活的熱愛，然而在與余永澤共同生活后，林道靜不愿當作一個“花瓶”，在尋找工作受挫，接觸北大愛國學生之后，她的思想受到了深深的觸動，遇到共產(chǎn)黨人盧嘉川后，林道靜開始接觸革命思想，余永澤卻一再攔阻她參加革命活動，并導(dǎo)致盧嘉川被捕，在如此情景下，林道靜離開了自私的余永澤投身到了抗日救亡的斗爭中，從此在革命者的指引下，一步步克服軟弱，克服困難，最終成為了一名成熟的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士。在林道靜的人生之旅中，我真真切切地感受到在那個時代青年學生堅強的信念，不懈追求自由和真理的精神以及他們對祖國的熱愛和真誠，對國家和民族的強烈榮譽感。

　　林道靜的艱難成長旅程展示出了個人命運融入到時代命運中所展現(xiàn)出的價值，從而綻放出絢麗的青春花朵，作為新時代成長的我們，背負著新的時代使命，我們應(yīng)當始終跟隨黨的步伐，將自己個人與祖國結(jié)合在一起，艱苦奮斗，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻自己的力量。青春正當時，聯(lián)手創(chuàng)未來，選擇奮斗，讓我們的青春在時代之中綻放光彩。

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