《完整的成長(zhǎng)》是著名兒童心理學(xué)家孫瑞雪繼《愛(ài)與自由》《捕捉兒童敏感期》之后的又一作品,三部作品從孩子生命的角度闡述成長(zhǎng)的意義。雖然寫(xiě)的是0—6歲孩子的成長(zhǎng),但是對(duì)于從事小學(xué)教育的我們來(lái)說(shuō),有著很重要的借鑒的意義,讓我們知道因?yàn)槟囊徊糠值娜笔,才造成了我們現(xiàn)在所教孩子的問(wèn)題,有助于我們幫助孩子走出困境。
在《完整的成長(zhǎng)》中,作者寫(xiě)道:
兒童完整的成長(zhǎng)創(chuàng)造出完整的人。在這里蘊(yùn)含兩個(gè)完整:完整的成長(zhǎng)和完整的人。
完整不是完美,人不會(huì)完美,也無(wú)需做到完美。健康的人格接納自己的不完美,接納自己的缺失如同接納自己的美德。
作為母親,我們總是會(huì)用“完美”來(lái)要求自己的孩子,作為一名教師母親,我們總是拿班里最好的學(xué)生跟自己的孩子比,給孩子提出種種苛刻的要求,并有著種種美好的期待,當(dāng)期待與現(xiàn)實(shí)不符時(shí),我們便開(kāi)始了種種不適宜的干預(yù),自己著急,孩子焦慮,家庭氛圍一團(tuán)糟。
每個(gè)孩子都有差異,我們應(yīng)該接受差異,尊重孩子的不完美,不苛求孩子的盡善盡美。
在生命的角度看,孩子能夠完整的成長(zhǎng),自然會(huì)成為完整的人。但是我們往往總是在追求莫須有的完美時(shí),抹殺了孩子完整的成長(zhǎng)環(huán)境,完整的認(rèn)知,完整的成長(zhǎng)順序,使孩子不能完整的成長(zhǎng)。
反思自己,我需要靜下來(lái),給孩子成長(zhǎng)的空間,不強(qiáng)制的闖入他自由成長(zhǎng)的環(huán)境,給他時(shí)間,讓他能能夠運(yùn)用兒童自身的精神胚胎來(lái)塑造自己。
用心去讀這本書(shū),值得我們思考的東西實(shí)在太多,它讓我們認(rèn)識(shí)到生命成長(zhǎng)的規(guī)律,解釋了兒童展現(xiàn)給我們的各種表象之下的本質(zhì),帶著對(duì)生命的思考,認(rèn)識(shí)人的完整需要一個(gè)完整的成長(zhǎng)過(guò)程。只有完整的成長(zhǎng)過(guò)程才能讓我們成為立體的、豐滿的、多個(gè)層面的人,不把創(chuàng)造自己的權(quán)利交給別人,不被他人強(qiáng)制性闖入你的內(nèi)在而塑造你,不會(huì)成為任何人的復(fù)制品,只成為自己獨(dú)一無(wú)二的自己,完整的自己。
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