全縣初中校本研修調(diào)查報告_初中校本研修報告

　　為了推進我縣初中校本研修工作和市縣新常態(tài)，大視導 活動要求，縣教研室三、x月對全縣十三所初中的校本研修實施情況進行調(diào)研。通過聽課、座談和查閱相關(guān)資料等形式，較詳盡地了解了各校校本研修開展情況，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下：

　　一 基本情況

　　（一）健全機構(gòu)，加強領(lǐng)導

　　各校領(lǐng)導對校本研修高度重視，成立了以校長為組長、以教學副校長為副組長，由教導處具體實施的校本研修工作領(lǐng)導小組。堅持專人負責、分工明確、分層培訓、分類推進、高效務(wù)實的工作原則，有力地督促和推進了校本研修的工作進程。領(lǐng)導小組經(jīng)常深入教學工作當中，督促、指導工作的開展，研究有效的方式方法，以全力促進素質(zhì)教育，圍繞教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實、科研氛圍的營造、考試改革的研究等重點工作，開拓創(chuàng)新，真正突出了以校為本的教研，實現(xiàn)了教研工作的常態(tài)化。

　�。ǘ�）制度完善，保障實施

　　各校制定了詳細的校本研修考評辦法，建立開展校本教修的激勵機制，把教師參加校本研修的情況作為對教師教學考評的一個重要方面，充分調(diào)動了教師參與校本研修的積極性，如：藥惠中學、高陵x中、姬家一中、涇渭中學、鹿苑中學等學區(qū)長學校的《校本研修制度》、《教師集體備課制度》、《教師聽課制度》、《課題研究管理制度》，有力的推動了校本研修的順利實施，同時他們也修訂了學校教師考評體系學生評價機制。

　�。ㄈ�）校本培訓多樣，提升教師綜合素質(zhì)

　　各校高度重視教師培訓工作，加大培訓力度。高陵x中、廟西中學、榆楚中學、耿鎮(zhèn)中學利用全干會、教研活動組織教師學習各種法律法規(guī)，先進教育理論及現(xiàn)代教育技術(shù)不斷提高教師理論和業(yè)務(wù)能力。

　　張卜中學結(jié)合教育局提出的四心、四有活動，認真組織教師學習優(yōu)秀教師的先進事跡，結(jié)合學校自身實際，開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養(yǎng)更多的思想健康、行為規(guī)范的學生 。

　　各校積極為教師創(chuàng)造條件，組織教師參加市英語教法培訓，中考復課研討培訓會�；匦：罄�用教研活動向本組教師傳達會議內(nèi)容及精神，使優(yōu)質(zhì)資源做到共享。藥惠中學先后組織教師13人次參加市級各類培訓，參訓教師回校后針對學校實際情況，組織全體教師進行校級培訓，為大家提供交流的契機，引導教師獲得有益信息，組織教師討論交流，共同提高。

　�。ㄋ模┬１窘萄谢顒迂S富多樣，促教師專業(yè)發(fā)展

　　1.積極開展大學區(qū)活動

　　高陵x中大學區(qū)以開展骨干教師示范課為依托，組織本學區(qū)對應(yīng)學科教師參加聽課、評課活動，積極開展學區(qū)內(nèi)的校本研修活動。

　　2、專業(yè)引領(lǐng)。涇渭中學通過學科帶頭人和名師工作室等活動，讓教學新秀、骨干教師、教學能手、學科帶頭人發(fā)揮應(yīng)有的示范引領(lǐng)作用，以促進名師更快發(fā)展和推動全校教師提升教學素質(zhì)、提高校本教研的水平。為了充分發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，高陵x中開展了本期骨干教師優(yōu)質(zhì)課展示活動。分別由馮宇玉、李瑜、杜玉、劉鳳娥、洪濤和朱花妮六位教師擔任主講教師，這幾位骨干教師高度重視，精心準備，努力打造有個人特色的高效課堂。各組教師能積極參加聽評課活動，評課中肯實在，除了精彩課堂的亮點以外，大家還能在研討交流中指出不足之處。虛心好學的品質(zhì)，積極參與的熱情，和諧熱烈的氛圍，充分見證了活動的效果。

　　3、同伴互助。涇渭中學通過組內(nèi)青年教師與骨干教師、教學能手一對一結(jié)對幫扶活動，使青年教師從備課、上課、課后反思等環(huán)節(jié)通過名師的指導，盡快成長起來。姬家一中、姬家二中繼續(xù)開展一幫一活動，新老教師結(jié)對幫扶，以老帶新，促進青年教師的專業(yè)成長。

　　4、自我反思。自我反思是開展校本研修的基礎(chǔ)和前提，尤其是教學后的反思具有批判性，它能使教學經(jīng)驗理論化，并有助于提高教師的教學總結(jié)能力和評價能力。各學校要求教師每課一反思，并寫在教案后面。涇渭中學、崇皇中學、姬家二中 的教師每月有兩篇高質(zhì)量的教學反思。高陵x中，鹿苑中學，姬家一中，藥惠中學要求教師在聽公開課后寫出自己的教學反思。通過教師聽課、寫教學反思活動提高教師的自身素質(zhì)。

　　5、開展五個一活動。灣子中學在開展校本教研活動中，對每位教師提出：一節(jié)過關(guān)課，一節(jié)教學設(shè)計，一篇課后反思，一次競賽活動或者檢測，參與一項課題研究，這項活動旨在提高本校教師的教育教學能力，強化個人的綜合素質(zhì)，為創(chuàng)建示范化校園打好基礎(chǔ)。

　　（五）課題帶動校本研修，教研與科研相結(jié)合

　　各校在校本研修活動中，教師積極參與課題研究，發(fā)揮了課題的引領(lǐng)作用。值得一提的是張卜中學的付存山校長、耿鎮(zhèn)中學的路盾校長、通遠中學的董惠民校長主動帶頭進行省級課題研究，為本校老師帶了好頭。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)此次各校課題研究的總體水平較以前有所提升，課題的個數(shù)也達到了在校教師總?cè)藬?shù)的三分之一。張卜中學、通遠中學、耿鎮(zhèn)中學教師人人有課題。課題研究的教師也注重了過程性資料的收集和整理，并能積極撰寫研究體會和心得，通過課題研究有效地提高了教師的教科研能力

　　二 存在問題

　　1、校本研修觀念有待提高

　　校本研修不能只是停留在學校原有水平上的機械重復,聽聽課、評評課那么簡單，不是聽一篇論文就完事，對課題研究、高效課堂探究、減負增效、專業(yè)素質(zhì)提升只停留在表面形式上。而是需要我們在實際工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在創(chuàng)新中研究和提高。

　　2、課題研究質(zhì)量不高

　　3、部分教師對于教學反思的重要性認識不夠。他們的反思僅流于形式。

　　四、建議：

　　1、校長是校本研修的第一責任人，要認識到位，明確抓好校本研修的重要性、迫切性和必要性，成為校本研修工作制度的強有力的組織者和領(lǐng)導者，為教師參與校本研修創(chuàng)造條件，營造良好的科研氛圍，要加大對校本研修經(jīng)費的投入，保證校本研修制度的有效實施。

　　2、從實際出發(fā)，解決問題。各校要進一步從教學實踐需要出發(fā)，在教育現(xiàn)場情境中去發(fā)現(xiàn)、研究和解決實際問題。校本研修一定要注重實效，要能通過研究，切實解決教育教學實踐中的困惑和疑難問題。

　　3、充分發(fā)揮教研組、備課組在校本研修中的作用。校本研修作為一種新的教研機制，在學校內(nèi)最主要的是靠教研組、備課組去落實和實現(xiàn)，是校本研修的主力軍。不能將校本研修完全等同于教研活動，在研究中工作，在工作中研究，以研究推動工作，把研究成果落實在工作中。

　　4、教師應(yīng)在教學反思中不斷提升自身素質(zhì)。教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐作為認識對象，進行全面而深入的思考和總結(jié)。它是一種教師用來提高自身業(yè)務(wù)，改進教學實踐的學習方式。做好反思，要有反思意識；認識到反思的重要性和必要性；還要全程反思既要反思課中得失，還要反思課前得失；最后，還要把反思結(jié)果落實到下一步的教學中，不斷的改進和完善，教學才能趨于完美，教師的教學水平才能得以升華，教學能力和教學效益才會不斷提升

　　總之，要將校本研修和教學實際問題結(jié)合起來，繼續(xù)以科研為先導，穩(wěn)步、扎實開展校本研修活動，切實提高教師的業(yè)務(wù)水平，是我縣的教育事業(yè)再上新臺階。

　　延伸閱讀：

　　初中校本研修培訓計劃

　　一、指導思想

　　我校為了進一步提高教師實施素質(zhì)教育的能力與水平，將更加深入地研究和探索校本培訓的新形式和新方法，使校本培訓在原有基礎(chǔ)上又呈現(xiàn)出新的特點。在減輕教師過重負擔，提高培訓效率等方面有新的改善和提高。根據(jù)學校教師隊伍的實際情況，圍繞 辦讓人民滿意的教育，打造讓人民滿意的教師隊伍，培養(yǎng)讓人民滿意的學生 的辦學思想，探索有效的提高教師素質(zhì)校本培訓模式、方法，堅持注重實效，聯(lián)系實際，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，現(xiàn)制定如下校本培訓計劃。

　　二、培訓目標

　　通過培訓力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合素質(zhì)教育的要求;更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力;進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色;進一步拓寬文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，探索信息技術(shù)與學科教學有效整合的教學模式;進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時逐步構(gòu)建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。

　　三、培訓對象

　　所有在職教師均需參加培訓和考核(近三年退休的教師除外)。

　　四、培訓學時

　　20XX學年度總培訓學時不少于24學時。

　　五、培訓內(nèi)容

　　以師德教育為突破口，建立由學科知識為主的本體性知識、以教育基礎(chǔ)理論為主的條件性知識和以教育經(jīng)驗的升華為基礎(chǔ)的實踐性知識三方面構(gòu)成的教師培訓體系，著重是現(xiàn)代教師特殊能力和素質(zhì)提高，如人際關(guān)系與交流、溝通、表達能力，解決問題、教研實踐、創(chuàng)新能力等。

　　1.師德培訓

　　觀看鄉(xiāng)村教師的先進事跡、學習名師的先進教師的經(jīng)驗，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。

　　2.教育理論和專業(yè)知識的培訓

　　開展讀書活動，引領(lǐng)教師多讀教育教學著作，給教師提供盡量多的教育教學 雜志 (理論指導，讓教師能夠研有所向，學有所依)，讀后寫出心得體會，及時地把握教改動態(tài)，調(diào)整自己的教學思路和教學方法。

　　3.青年教師培訓

　　走出去，請進來 ，擴大青年教師的視野。為我校青年教師的學習創(chuàng)建良好的環(huán)境，提高教師學習的積極性，促進青年教師的專業(yè)發(fā)展。

　　4.班主任的培訓

　　為每位班主任推薦班主任用書，讓班主任寫;由科教處和政教處對每位班主任進行教育管理能力的培訓。一個學校的發(fā)展最主要的是得益于班主任的管理。

　　5.新教師的培訓

　　利用聽評課、師徒結(jié)對等形式，促進新教師業(yè)務(wù)技能和水平的提高，使之迅速實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)學校的教育教學工作。

　　6.教育科研能力和科技知識培訓

　　加大教科研能力培訓的力度，以課題實驗為載體，開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，指導教師有效開展課題實驗，把教改科研與課題實驗、日常教育教學工作結(jié)合，在實踐中逐步提高教師科研素質(zhì)，從學校創(chuàng)辦科技特色的需要出發(fā)，要加大提高所有教師對科技的愛好和基礎(chǔ)的科技知識及一定的指導科技活動的能力，使之形成學校的特色。

　　六、培訓形式

　　(一)校級培訓形式：

　　1.學校組織專題報告、講座或培訓班。

　　2.組織各項教學評比。

　　3.定期對全校教師校本培訓情況進行考評。

　　(二)教研組培訓形式：

　　1.聽課、評課和集體備課。

　　2.以教研組為單位，開展專題行動研究。各教研組每兩周必須進行一次專題研討和學習活動。

　　3.開展校本課程開發(fā)的研究。

　　(三)個人自學主要包括：

　　1.根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，學習有關(guān)現(xiàn)代教育教學理論及相關(guān)的教育法規(guī)，做好

　　2.撰寫教學總結(jié)(反思)。每學期要求每位教師撰寫一篇教學總結(jié)和若干篇教學反思。學校將組織有關(guān)人員在期末進行檢查，根據(jù)實際情況，認定其培訓課時。

　　七、保障措施

　　(一)健全的組織機構(gòu)

　　1、建立校本培訓工作領(lǐng)導小組：

　　組長：

　　成員：

　　2、主要職責：

　　了解學校教師教育教學水平實際現(xiàn)狀;明確學校教師隊伍建設(shè)發(fā)展目標;制訂校本培訓整體方案;落實校本培訓具體活動;評估教師參加校本培訓的實際效果。

　　(二)嚴格的規(guī)章制度

　　建立切實可行、行之有效的校本培訓管理制度，保障學校校本培訓工作正常有序、順利地開展。(另見校本培訓管理制度)

　　八、具體工作安排

　　8月份：

　　1.暑期師德培訓

　　2.班主任培訓

　　3.新教師培訓

　　9月份：

　　1.制定校本培訓計劃

　　2.制定個人專業(yè)發(fā)展計劃。

　　3.教研組長、備課組長會議

　　4.新老教師結(jié)對

　　10月份：

　　1.教師信息技術(shù)培訓活動

　　2.案例、教學反思或教學故事交流

　　3.教研組活動

　　x月份：

　　1.案例、教學反思或教學故事交流

　　2.青年教師硬筆、粉筆字比賽

　　3.教研組活動

　　1x月份：

　　1.案例、教學反思或教學故事交流

　　2.教研組活動

　　3.青年教師座談會

　　4.新教師展示課

　　x月份：

　　1.學期培訓工作總結(jié)

　　2.整理檔案

　　x月份：

　　1.師德培訓

　　2.班主任培訓

　　3.教師讀書活動

　　x月份：

　　1.案例、教學反思或教學故事交流

　　2.教研組活動

　　3.青年教師評課活動

　　x月份：

　　1.案例、教學反思或教學故事交流

　　2.教研組活動

　　3.教師基本功培訓

　　x月份：

　　1.培訓總結(jié)工作

　　2.教師個人總結(jié)，上交作業(yè)

　　3.整理檔案、學分登記

　　閱讀拓展：

　　初中校本研修工作計劃

　　堅持校本研修，提升專業(yè)技能，不間斷的通過專家引領(lǐng)、同伴互助在、個人鉆研，在學習中研修，在研修中成長。結(jié)合我本人工作實際，制定校本研修工作計劃。

　　一、 （電影《建軍大業(yè)》有感_建軍大業(yè)觀后感）研修目標

　　在學校教科研部門和語文教研組的引領(lǐng)指導下，通過校本研修，在建立專家引領(lǐng)、同伴合作、優(yōu)勢互補、共同提高的學習型教師群組的教科研活動中，切實提高自身教育教學水平、專業(yè)技能力以及教科研能力，更好的適應(yīng)新課改下教育教學工作。

　　二、研修主題

　　聚焦課堂，關(guān)注學生，以提高課堂效益，解決課堂教育教學或教育教學管理過程中出現(xiàn)的問題研究為載體，實現(xiàn)教育教學的有效性和高效性。

　　三、研修內(nèi)容

　　1、掌握新的教育理論，領(lǐng)會先進的教育思想，更新教學理念，優(yōu)化教學方法，提高教學效率。

　　2、研讀課標、深鉆教材、深入研究學生。切實落實以教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線、以創(chuàng)新為主旨的教學觀，挖掘課標、教材內(nèi)容蘊含的課程理念與教育價值。

　　3、關(guān)注課堂教學，研究教學中的突出問題，要著重研究解決教學中存在和遇到的實際問題，切實轉(zhuǎn)變教育教學行為，提高課程實施能力、提高課堂教學效益、提高教育教學質(zhì)量。

　　4、研究評價學生，做到多賞識鼓勵、多關(guān)愛交心少批評，不嘲諷，評價恰如其分，利于學生發(fā)展。

　　四、研修方式與時間

　　1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現(xiàn)代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養(yǎng)。

　　2、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學實際，積極參加針對我校共性問題的診斷和調(diào)研，認真聽記校內(nèi)、外名師的專題講座。

　　3、小組研討：在教研組活動中，堅持每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。

　　4、教學觀摩：充分利用教研組活動進行課堂教學研究，扎實做好評課活動，教研組、個人結(jié)合學分認定做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽、評家常課活動；在教研組教研活動時間認真聽會，做好筆記，向名師大家學習先進的課堂管理經(jīng)驗；借助聯(lián)片教研活動平臺，積極參加聽、評課和賽教活動。

　　5、撰寫教學案例、教學課例、教學論文；參加教學資源整合；完成校本課題的研究任務(wù)。

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