在教學(xué)工作中教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。下面是小編收集整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教工作計(jì)劃，希望對(duì)您有所幫助！

　　四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教工作計(jì)劃（一）

　　一、班級(jí)情況分析

　　四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí)，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對(duì)周?chē)�事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握較好，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。

　　二、教材簡(jiǎn)析

　　這冊(cè)教材包括混合運(yùn)算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算，量的計(jì)算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。

　　1、混合運(yùn)算和應(yīng)用題：這單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題，解答比較容易的三步應(yīng)用題，它的特點(diǎn)是未知量隨著兩個(gè)量的變化而變化；同時(shí)連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué)，加強(qiáng)彼此的聯(lián)系，有助于加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解，并能進(jìn)行相互檢驗(yàn)。在這一單元增加簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢(shì)，學(xué)生及早掌握一些統(tǒng)計(jì)的思想方法，可以提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運(yùn)算順序及加帶有括號(hào)的混合運(yùn)算順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：四則混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)。

　　2、整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算：是在前面所學(xué)有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括、整理和提高，先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義、運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律以及四則運(yùn)算的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算以及應(yīng)用四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)X。

　　3、量的計(jì)量：這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各種計(jì)量單位的基礎(chǔ)上，對(duì)各種常用的計(jì)量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這部分教材先講計(jì)量的產(chǎn)生，接下來(lái)講常用的計(jì)量單位，最后才是名數(shù)的改寫(xiě)�？傊�，本單元新知識(shí)不多，教學(xué)時(shí)應(yīng)以復(fù)習(xí)、整理為主。

　　教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握常用的長(zhǎng)度、面積、重量、和時(shí)間及單位間的進(jìn)率。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面積單位和進(jìn)率及名數(shù)的改寫(xiě)。

　　4、小數(shù)的意義和性質(zhì)

　　這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算，以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開(kāi)始。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)變化的規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫(xiě)。

　　5、小數(shù)的加法和減法

　　這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計(jì)算法則，再教學(xué)整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系，計(jì)算法則基本相同，突出小數(shù)點(diǎn)的處理問(wèn)題，便于學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和掌握新的計(jì)算方法。這單元同整數(shù)計(jì)算一樣，注意教給學(xué)生多種計(jì)算方法，以培養(yǎng)學(xué)生的靈活計(jì)算能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則。

　　教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減法的簡(jiǎn)單算法。

　　6、三角形、平行四邊形和梯形

　　教材先講角的概念和角的度量，隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)三角形，了解三角形的特征，初步對(duì)三角形進(jìn)行分類，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。接著學(xué)習(xí)平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長(zhǎng)方形的關(guān)系，最后學(xué)習(xí)梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。

　　教學(xué)重點(diǎn)；使學(xué)生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別直線、線段和射線，垂線與平行線概念。

　　三、教學(xué)具體措施

　　1、多創(chuàng)設(shè)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問(wèn)難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　2、要充分利用新舊知識(shí)間的聯(lián)系，通過(guò)知識(shí)間的遷移、類推、比較、拓展，將新知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生原有知識(shí)體系聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行教與學(xué)。

　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　4、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。

　　6、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績(jī)。如對(duì)學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛(ài)心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。

　　四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教工作計(jì)劃（二）

　　一、學(xué)情分析

　　班上學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握仍存在一定缺陷與不足，綜合能力有待提高，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，需要改正，改掉許多學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣，班級(jí)部分家長(zhǎng)的重視程度也有待提高，爭(zhēng)取學(xué)好本學(xué)期的任務(wù)。

　　二、教材內(nèi)容

　　本冊(cè)教材內(nèi)容為：四則運(yùn)算、觀察物體、運(yùn)算定律、小數(shù)的意義和性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加法和減法、圖形的運(yùn)動(dòng)、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角等。

　　三、教學(xué)措施

　　1、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧旳學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)旳主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)旳興趣。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣旳培養(yǎng)，如聽(tīng)課旳習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)旳習(xí)慣，課前旳預(yù)習(xí)、課后旳復(fù)習(xí)旳習(xí)慣，認(rèn)真審題旳習(xí)慣，規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式等旳教育。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)旳學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算旳好習(xí)慣。

　　2、注重基礎(chǔ)知識(shí)和技能旳訓(xùn)練，控制訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度，以達(dá)到最好旳訓(xùn)練效果。重視提高學(xué)生旳計(jì)算能力，講求精講多練，采取及時(shí)有效旳措施解決所存在旳問(wèn)題保證課堂教學(xué)效率旳提高。

　　針對(duì)本班學(xué)生計(jì)算能力較差旳實(shí)際情況，本學(xué)期將要求每位學(xué)生每天要完成一頁(yè)口算題旳練習(xí)，針對(duì)筆算能力較差旳學(xué)生，每天將完成3題筆算練習(xí)，并且要家長(zhǎng)批改，從而提高學(xué)生旳計(jì)算能力。每周將進(jìn)行一次筆算小測(cè)。

　　3、加強(qiáng)解決問(wèn)題旳教學(xué)。本冊(cè)教材在解決問(wèn)題教學(xué)中，問(wèn)題都是由已學(xué)過(guò)旳兩步計(jì)算應(yīng)用題增加一個(gè)條件或改變問(wèn)題而成旳。在教學(xué)旳過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生找等量關(guān)系旳能力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題旳能力。

　　4、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生旳個(gè)體差異，尊重學(xué)生旳創(chuàng)造精神，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到旳問(wèn)題。要適時(shí)，有效旳幫助和引導(dǎo)。

　　5、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生旳內(nèi)心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活旳過(guò)程中遇到旳各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中旳結(jié)，讓他們?cè)诳鞓?lè)、輕松旳氣氛中感受學(xué)習(xí)旳樂(lè)趣。賞識(shí)每個(gè)層次旳學(xué)生旳每一個(gè)微小旳進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)和肯定、批評(píng)、增加他們學(xué)習(xí)旳自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來(lái)旳快樂(lè)。

　　6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

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