《通信原理》課程是通信專業(yè)一門重要的核心課程，是我們后續(xù)專業(yè)課的基礎(chǔ)。下面是小編整理的通信原理課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)，歡迎閱讀。

　　通信原理課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)一

　　一學(xué)期的通信原理課程結(jié)束了，但我對(duì)通信原理的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)我對(duì)通信原理有了深刻的認(rèn)識(shí)，我知道這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，今后的日子里我要更加努力學(xué)習(xí)通信原理。學(xué)習(xí)是個(gè)艱難的過(guò)程，厭煩過(guò)，沮喪過(guò)，但同時(shí)也是充滿著激情和快樂(lè)的。我想不管干什么都要自信,千萬(wàn)不要輕易的放棄,只要堅(jiān)持不懈,一定會(huì)有結(jié)果的。

　　按照我的傳統(tǒng)理解，通信就是信息的傳輸，在當(dāng)今高度信息化的社會(huì)，信息和通信已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)的命脈。所以我們要好好學(xué)習(xí)通信原理，可以預(yù)見(jiàn)，未來(lái)的通信系統(tǒng)對(duì)人們的生活方式和社會(huì)的發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生更加重大和意義深遠(yuǎn)的影響。

　　通信原理是電子、通信、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的一門理論性較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程,課程的重點(diǎn)是通信系統(tǒng)的性質(zhì)、信號(hào)的傳輸、檢測(cè)、處理的基本原理和方法以及信號(hào)調(diào)制，量化，編碼，處理和傳輸?shù)膽?yīng)用。該課程的特點(diǎn)是概念比較抽象，分析求解所用的數(shù)學(xué)知識(shí)較多。該課程的難點(diǎn)是理論性較強(qiáng)和比較抽象，然而我的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并不夠扎實(shí)，因此在數(shù)學(xué)分析與計(jì)算方面是一個(gè)難點(diǎn)，還有就是缺乏工程背景，而這門課又結(jié)合實(shí)際比較多，所以學(xué)這門課程并不容易，但我們要好好學(xué)習(xí)通信原理。

　　對(duì)于通信原理這門課，一開始覺(jué)得很難，而且聽(tīng)學(xué)長(zhǎng)們說(shuō)通信原理是很難的課程，平時(shí)一定要好好學(xué)，不然自己學(xué)習(xí)習(xí)的日子根本就抓不到要點(diǎn)了。事實(shí)上好像也是如此，當(dāng)然對(duì)于我這樣的人，上課時(shí)也不算是比較認(rèn)真的，但是半學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)通信原理確實(shí)有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。我知道學(xué)好通信原理需要一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，所以我又翻閱了一下高數(shù)課本。翻閱高數(shù)課本之后，感覺(jué)輕松了一些。我認(rèn)識(shí)到要完成通信，首先要對(duì)信號(hào)有一個(gè)充分的了解與認(rèn)識(shí)，為了對(duì)這個(gè)信號(hào)進(jìn)行傳輸我們要進(jìn)行調(diào)制，并選擇合適的信道，當(dāng)然還要考慮噪聲的干擾；在接收端我們通過(guò)解調(diào)把原始信號(hào)解調(diào)出來(lái)以完成我們的通信。

　　雖然該課程在學(xué)習(xí)上很困難，但我發(fā)現(xiàn)該課程在組織上遵循由特殊到一般、再由一般到特殊的符合認(rèn)識(shí)規(guī)律的順序，由通信系統(tǒng)性能分析到實(shí)際調(diào)制解調(diào)框圖的設(shè)計(jì)等具體問(wèn)題的應(yīng)用的規(guī)律，后來(lái)又結(jié)合上機(jī)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)了MATLAB工具軟件，通過(guò)Simulink或者M(jìn)ATLAB程序進(jìn)行通信系統(tǒng)仿真，加深了我對(duì)通信系統(tǒng)的理解。

　　以上是我的學(xué)習(xí)心得，對(duì)于本門課程本想提出課程建議，但是老師講的挺好的，基本沒(méi)有什么建議可提。并且感覺(jué)老師講的越來(lái)越好了，顏淵曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)自己的老師孔子，“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)，瞻之在前，忽焉在后�！爆F(xiàn)在我的感覺(jué)就是越來(lái)越發(fā)覺(jué)老師不但學(xué)識(shí)淵博，而且講課很好，對(duì)待學(xué)生也是循循善誘。在這里感謝老師的栽培，以后我要更加努力學(xué)習(xí)，我知道成功不是那么隨隨便便，不過(guò)，我相信，我可以做到！

　　通信原理課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)二

　　這門課程主要研究如何有效可靠地傳輸信息。本課程特點(diǎn)是系統(tǒng)性強(qiáng)、概念抽象、數(shù)學(xué)含量大。首先建立了通信系統(tǒng)的概念和組成，其次在各章深入介紹各個(gè)部分的性能。從整體到局部，思路明確，框架結(jié)構(gòu)清晰。

　　這門課程理論性較強(qiáng)，主要側(cè)重研究通信系統(tǒng)中每個(gè)模塊的實(shí)現(xiàn)和性能分析。在這門課程中，主要講解了通信系統(tǒng)基本概念，確定信號(hào)和隨機(jī)信號(hào)分析，信道研究，模擬調(diào)制系統(tǒng)，數(shù)字基帶，帶通傳輸系統(tǒng)以及信源，信道編碼等內(nèi)容。

　　通信原理這門課，一開始就覺(jué)得很難，看到好厚的書、一大堆的數(shù)學(xué)推導(dǎo)公式就慌了。剛開始聽(tīng)課時(shí)，涉及到很多信號(hào)與線性系統(tǒng)、工程數(shù)學(xué)里的知識(shí)，老師講課時(shí)，我們一臉茫然。后來(lái)通過(guò)下來(lái)復(fù)習(xí)前期課程，將以前知識(shí)重新拾起，而且老師在課堂上也不斷引導(dǎo)我們回顧，慢慢地我們適應(yīng)了通信原理的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過(guò)程中主要使用了以下幾種學(xué)習(xí)方法。1、建立數(shù)學(xué)模型的學(xué)習(xí)方法。將通信系統(tǒng)模塊化，我們并不需要了解各個(gè)部分具體的電路連接和實(shí)現(xiàn)，我們將其用一個(gè)模型來(lái)代替，研究這個(gè)模型的性能。例如在調(diào)制解調(diào)時(shí)，我們注重的是調(diào)制的幾種分類，他們分別在帶寬，抗噪聲性能，實(shí)現(xiàn)難易程度上的特點(diǎn)。根據(jù)不同的條件需要來(lái)采用不同的調(diào)制。2、總結(jié)分類對(duì)比的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不能死記硬背的記模塊的性能，相互對(duì)比有助于更好理解。模擬調(diào)幅波學(xué)習(xí)時(shí)，我們可以將AM，DSB，SSB幾種性能做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，將他們優(yōu)缺點(diǎn)相互對(duì)比，既簡(jiǎn)單又明了還記憶印象深刻。3、簡(jiǎn)單邏輯推理的方法。在通信系統(tǒng)中，每種技術(shù)的使用都是有原因的。通過(guò)簡(jiǎn)單的推理可以將各種措施方法將相互聯(lián)系，將各部分之間聯(lián)系起來(lái)，更好的從整體上把握。在數(shù)字基帶通信中，很容易產(chǎn)生碼間串?dāng)_，為了消除這種現(xiàn)象，我們采取理想低通和余弦滾降特性的設(shè)計(jì)。根據(jù)他們各自優(yōu)缺點(diǎn)，我們又引進(jìn)部分響應(yīng)這一改進(jìn)技術(shù)。這樣我們很容易將這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)并更好地理解。4、數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用。本課程數(shù)學(xué)推導(dǎo)多且繁瑣，但是我們要記得，數(shù)學(xué)推導(dǎo)過(guò)程是我們借助的工具，并不是我們的重點(diǎn)。很多時(shí)候我們只要掌握了推導(dǎo)方法即可，千萬(wàn)不要陷入數(shù)學(xué)計(jì)算的漩渦中。

　　很幸運(yùn)李世銀教授帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)這門課程。老師講課很有經(jīng)驗(yàn)，非常有特點(diǎn)。他系統(tǒng)概念很強(qiáng)，善于總結(jié)。每堂課前總會(huì)帶領(lǐng)我們回顧上節(jié)課講過(guò)的重點(diǎn)內(nèi)容，將每章節(jié)之間都聯(lián)系在一起。老師注重啟發(fā)式教育，每次講解新的概念時(shí)，他不會(huì)直接給出而是通過(guò)前序章節(jié)的學(xué)習(xí)帶我們分析現(xiàn)有系統(tǒng)的狀態(tài)存在的問(wèn)題，以此來(lái)引入新的概念。通信原理理論性強(qiáng)又比較抽象，李老師經(jīng)常會(huì)舉日常生活中例子讓我們更好地理解知識(shí)點(diǎn)。他人和藹可親，上課與大家互動(dòng)特別多，帶動(dòng)上課的積極性，避免一味講課灌輸式學(xué)習(xí)。課堂上我們的思想是活躍開放的，不斷思考老師提出的問(wèn)題并和老師互動(dòng)交流，提高了學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

　　《通信原理》有極強(qiáng)的理論性,有大量、嚴(yán)密的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和公式,而且分析推導(dǎo)的方法往往從時(shí)域和頻域同時(shí)展開,要求我們從時(shí)域和頻域的不同側(cè)面全面、準(zhǔn)確、方便地理解信號(hào),掌握系統(tǒng)處理的特點(diǎn)和結(jié)果。這些充分體現(xiàn)了它作為專業(yè)核心課程的特點(diǎn)。雖然課程學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但是在學(xué)習(xí)本課程中學(xué)到的學(xué)習(xí)方法將會(huì)使我們受益匪淺。

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