吳蓉瑾是孩子們心中的“云朵媽媽”,是家長們眼中的“秒回校長”,中宣部授予吳蓉瑾同志“時代楷模”稱號,讓我們一起向她學(xué)習(xí),下面是小編為大家整理的“時代楷模吳蓉瑾事跡學(xué)習(xí)心得感想?yún)⒖寄0?rdquo;,以供大家參考借鑒!
時代楷模吳蓉瑾事跡學(xué)習(xí)心得感想?yún)⒖寄0濉疽弧?/strong>
吳蓉瑾,全國少工委委員,x市特級校長,正高級教師,曾獲“全國教育系統(tǒng)先進工作者”、國家級教學(xué)成果二等獎、全國優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員,x市教書育人楷模等榮譽。
孩子稱吳蓉瑾為“云朵媽媽”,家長喊吳蓉瑾“秒回校長”,同行叫他“種子校長”……每一個親切的稱呼,都像x市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的校長吳蓉瑾的閃閃發(fā)光的勛章。吳蓉瑾扎根基礎(chǔ)教育27年。曾獲得時代楷模、全國教育系統(tǒng)先進工作者、全國三八紅旗手、國家級教學(xué)成果二等獎、全國優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員,x市教書育人楷模等榮譽。
理想信念的播種者:為青少年學(xué)子播種紅色初心
吳蓉瑾所在的盧灣一中心小學(xué)坐落于x市中心黃浦區(qū),這里毗鄰中共一大會址,有著獨一無二的紅色底蘊與豐厚學(xué)習(xí)資源。面對在改革潮頭、黃浦江畔成長起來的年輕一代,吳蓉瑾始終將理想信念教育特別是紅色精神的傳承弘揚,作為青少年思想政治教育的重中之重。
16年前,吳蓉瑾發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共一大會址紀(jì)念館的全國第一個小學(xué)生講解員社團——“紅喇叭”小講解員社團,第一個吹響了紅色文化傳播弘揚的“紅喇叭”。歷經(jīng)十六年,“紅喇叭”社團已培養(yǎng)千余名小講解員,志愿講解場次超過千場。這些平均年齡10歲的“紅領(lǐng)巾”被人們親切地稱為“傳承路上的小不點”,已逐漸成為了一支傳播紅色文化、傳遞紅色火種的重要力量。
16年來,小講解員換了一批又一批,講解方式也從普通話講解,拓展到滬語、英語講解,還創(chuàng)新了快板演出、連環(huán)畫展示等多種形式。如今,在吳蓉瑾的推動下,“中共一大紀(jì)念館講解”已經(jīng)成為了黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的一門必修課程,覆蓋全年級,全校1330名學(xué)生均可以用普通話和英語講解。
許多已經(jīng)上了大學(xué)的小講解員回憶這段經(jīng)歷都很感激:“這么多年,一大紀(jì)念館的講解詞始終銘記在我的腦海中,在我的心中種下了一粒紅色的種子,讓我牢記紅色歷史、永遠愛黨愛國。”
吳蓉瑾還在學(xué)校連續(xù)多年舉辦“紅色一課”“中國人過中國節(jié)”“學(xué)雷鋒學(xué)勞模”等專題課程和主題活動,讓學(xué)生從小樹立愛國主義和集體主義觀念。吳蓉瑾認(rèn)為,青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”,需要精心引導(dǎo)和栽培,以紅色為主題,導(dǎo)向鮮明、寓教于樂的實踐活動,正是學(xué)生們理想信念養(yǎng)成的新鮮養(yǎng)料。
吳蓉瑾常年推動情感教育,致力于培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀,塑造青少年的完整人格。2004年起,吳蓉瑾和同事們開始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系,探索研發(fā)的情感教育課程,惠及學(xué)生近10萬人次。吳蓉瑾將情感教育融入德育、美育、勞育等各個方面,提高學(xué)生的溝通交流和情感表達能力。每周的學(xué)校課程之余,吳蓉瑾都利用15分鐘的時間,親自給學(xué)生上情感教育課,與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁。吳蓉瑾還開設(shè)了上百節(jié)情感教育示范課,用自己滾燙的情感把學(xué)校建設(shè)成一個“充滿愛的學(xué)校”。
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因為愛生如子,吳蓉瑾被學(xué)生們親切地稱為“云朵媽媽”。每個學(xué)生畢業(yè)時,吳蓉瑾都會贈送一張有自己聯(lián)系方式的卡片作為紀(jì)念,上面寫著“有困難找‘云朵媽媽’,任何煩惱都可以。”除了經(jīng)常與在校和已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生交流,還有很多其他學(xué)校的學(xué)生和家長也會慕名找到吳蓉瑾幫忙,希望可以幫助他們解決教育難題。吳蓉瑾說:“每個孩子都應(yīng)給予溫暖的關(guān)懷,這樣才能讓他們學(xué)會積極面對挫折,成為適應(yīng)社會、身心健康、具有幸福能力的人。”
教育均衡發(fā)展是吳蓉瑾“教育夢想”的重要內(nèi)容,將優(yōu)質(zhì)教育資源和創(chuàng)新實踐的成果輻射到薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校是吳蓉瑾一貫的追求。作為教育部信息化資源庫專家,吳蓉瑾擔(dān)任校長工作坊主持與培訓(xùn)任務(wù),多次到x、x、x、x、x、x等省教育薄弱地區(qū),積極為當(dāng)?shù)亟處熼_展培訓(xùn),并為萬名校長提供在線學(xué)習(xí)。x、x、x等地的250多所學(xué)校學(xué)習(xí)和借鑒了黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的教育教學(xué)模式。吳蓉瑾牽頭承擔(dān)了x市松江區(qū)、奉賢區(qū)2所市郊學(xué)校8年的委托管理任務(wù),以及x省都江堰市天馬山中心小學(xué)的重建和支援工作,受助學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進步明顯,學(xué)生學(xué)業(yè)成績均由區(qū)內(nèi)、縣內(nèi)末端變?yōu)槊星懊?/p>
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孩子稱她為“云朵媽媽”,家長喊她“秒回校長”,同行叫他“種子校長”……每一個親切的稱呼,都像x市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的校長吳蓉瑾的閃閃發(fā)光的勛章。她扎根基礎(chǔ)教育27年。曾獲得時代楷模、全國教育系統(tǒng)先進工作者、全國三八紅旗手、國家級教學(xué)成果二等獎、全國優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員,x市教書育人楷模等榮譽。
理想信念的播種者:為青少年學(xué)子播種紅色初心
吳蓉瑾所在的盧灣一中心小學(xué)坐落于x市中心黃浦區(qū),這里毗鄰中共一大會址,有著獨一無二的紅色底蘊與豐厚的學(xué)習(xí)資源。面對在改革潮頭、黃浦江畔成長起來的年輕一代,吳蓉瑾始終將理想信念教育特別是紅色精神的傳承弘揚,作為青少年思想政治教育的重中之重。
時代楷模吳蓉瑾事跡學(xué)習(xí)心得感想?yún)⒖寄0濉舅摹?/strong>
在吳蓉瑾的推動下,“中共一大紀(jì)念館講解”已經(jīng)成為了黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的一門必修課程,覆蓋全年級,全校1330名學(xué)生均可以用普通話和英語講解。
許多已經(jīng)上了大學(xué)的小講解員回憶這段經(jīng)歷都很感激:“這么多年,一大紀(jì)念館的講解詞始終銘記在我的腦海中,在我的心中種下了一粒紅色的種子,讓我牢記紅色歷史、永遠愛黨愛國。”
吳蓉瑾還在學(xué)校連續(xù)多年舉辦“紅色一課”“中國人過中國節(jié)”“學(xué)雷鋒學(xué)勞模”等專題課程和主題活動,讓學(xué)生從小樹立愛國主義和集體主義觀念。吳蓉瑾認(rèn)為,青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”,需要精心引導(dǎo)和栽培,以紅色為主題,導(dǎo)向鮮明、寓教于樂的實踐活動,正是學(xué)生們理想信念養(yǎng)成的新鮮養(yǎng)料。
吳蓉瑾常年推動情感教育,致力于培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀,塑造青少年的完整人格。2004年起,吳蓉瑾和同事們開始探索構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系,探索研發(fā)的情感教育課程,惠及學(xué)生近10萬人次。她將情感教育融入德育、美育、勞育等各個方面,提高學(xué)生的溝通交流和情感表達能力。每周的學(xué)校課程之余,她都利用15分鐘的時間,親自給學(xué)生上情感教育課,與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁。她還開設(shè)了上百節(jié)情感教育示范課,用自己滾燙的情感把學(xué)校建設(shè)成一個“充滿愛的學(xué)校”。
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“愛”與“責(zé)任”是對教師要求中被提得最多的兩個詞,也是師德的最重要的組成部分,而且,“責(zé)任”也源自于“愛”。因為我們愛自己的崗位,所以有責(zé)任把自己的本職工作做扎實;因為我們愛孩子,所以有責(zé)任為他們的成長奠基;因為我們愛祖國,所以有責(zé)任為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。從這個意義上說,教師就是世間最有愛心的人,教師的愛心應(yīng)當(dāng)比太陽更溫暖。
不要歧視任何一個孩子,不要用簡單粗暴的方式教育孩子,不要摧殘一個孩子的自尊心,不要只用成績?nèi)ピu價一個孩子的優(yōu)劣,不要忽視一個孩子的興趣、特長的培養(yǎng),不要讓人的天性自小就被我們扼殺,不要讓孩子幼小的心靈就感受到了世界的不公,不要讓民主和自由在我們的教育下淪為禁區(qū)……
關(guān)心每個孩子,哪怕是最調(diào)皮的孩子。關(guān)心他們的學(xué)習(xí),耐心幫助他們掃清學(xué)習(xí)上的障礙;關(guān)心他們的思想,及時把他們引向正確的人生軌道;關(guān)心他們的'身體,保障并鼓勵他們積極參與體育鍛煉;關(guān)心他們的心理,找到他們最敏感、最脆弱的神經(jīng);關(guān)心他們的能力,讓他們經(jīng)受更多的磨練;關(guān)心他們的環(huán)境,既讓他們沐育陽光,也學(xué)會防范風(fēng)霜雨雪……像對待自己的孩子一樣,引導(dǎo)他們健康成長,盡我們最大的責(zé)任,奉獻我們博大的愛心。
老師們,有理想、有本領(lǐng),可以讓我們站到一個更高的高度,去充分展示才智,為事業(yè)做出更大的貢獻,讓我們的人生更有價值;有道德、有愛心,則讓我們腳踏實地,認(rèn)真做好每一項工作,關(guān)心每一個學(xué)生的成長,讓每一個孩子成才。我們也只有具備了“愛心”、“細(xì)心”、“耐心”、“責(zé)任心”這些品質(zhì),才可能提高我們的能力,實現(xiàn)我們成為名師、名家的理想。
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吳蓉瑾,x市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長、教師,全國教育系統(tǒng)先進工作者、全國三八紅旗手。當(dāng)你走近她,感受到的是她對教育事業(yè)的赤誠和熱愛。
紅色傳承路上小不點們的“帶隊者”
9月15日,吳蓉瑾頂著細(xì)雨帶著高矮不一的一隊小學(xué)生走進中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會紀(jì)念館。一進門,孩子們輕車熟路地“反過來”帶著在場的大人們進行參觀。普通話、x話、英語輪番上陣,而吳蓉瑾就像普通聽眾一樣認(rèn)真地聽著,走向下一個參觀點位時,又會自然地與孩子們手牽著手。
吳蓉瑾所在的盧灣一中心小學(xué)坐落于x市中心黃浦區(qū),毗鄰中共一大會址,有著獨一無二的紅色底蘊與豐厚的學(xué)習(xí)資源。
16年前,吳蓉瑾發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共一大會址紀(jì)念館的全國第一個小學(xué)生講解員社團——“紅喇叭”小講解員社團,吹響了紅色文化傳播的“紅喇叭”。她帶領(lǐng)學(xué)生一同學(xué)習(xí)黨的歷史、討論撰寫講解稿、磨煉講解技巧,用互動學(xué)習(xí)、深度參與的方式,吸引小學(xué)生主動走進紅色場館,傳承紅色精神。如今,在吳蓉瑾的推動下,“中共一大紀(jì)念館講解”成為黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的一門必修課程,培養(yǎng)了千余名小講解員,逐漸成了一支傳播紅色文化、傳遞紅色火種的重要力量。
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都說盧一的孩子有著很鮮明的特征,熱情、真誠、陽光、自信,他們身上有著情感教育愛的烙印。“構(gòu)建孩子的完整人格、完滿人生,情感教育是一個重要的載體。”吳蓉瑾這樣說。
上任伊始,吳蓉瑾就帶領(lǐng)著老師們開始構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系,將情感教育融入德育、美育、勞育等各個方面,完善學(xué)生人格,讓孩子們學(xué)會表達、學(xué)會愛。
作為第一個開設(shè)情感教育課程的老師,她從幫助學(xué)生宣泄情緒,到引導(dǎo)積極情感,再到培養(yǎng)人格,這一干就是17年。每周她都利用十五分鐘的時間,堅持給學(xué)生上情感教育課,開設(shè)上百節(jié)情感教育示范課,幾千篇案例以及2本研究專著,情感教育課程更是惠及學(xué)生10萬人次……她為孩子搭建起了心靈交流的橋梁。情感教育從課程起步,逐步延伸到學(xué)校管理、隊伍建設(shè)、教學(xué)研究、后勤保障,成為了盧一的辦學(xué)特色,如今,學(xué)校已經(jīng)建立了一套很完善的情感教育課的框架,情感教育的內(nèi)涵,也逐漸滲透各個學(xué)科之中。
每天清晨她都會站在校門口迎接著孩子們的到來,互道一聲“早上好”,與孩子們一同開啟嶄新的一天;在她的推動下,學(xué)校成為了x市第一所“推遲上課一刻鐘”學(xué)校,切實保障了孩子們的睡眠時間;為了增強孩子們的體質(zhì),她跑遍了學(xué)校周邊的體育場館、活動中心等,開設(shè)了四十多項運動課程;每當(dāng)學(xué)生畢業(yè)時,她還會給孩子們送上一張小卡片,上面留有她的微信號,“有困難找‘云朵媽媽’,任何煩惱都可以”。努力讓每一個孩子身心健康、幸福成長,是吳蓉瑾最大的心愿。
她努力將每一個點子、每一個舉措都落到實處,著力打造一所愛的學(xué)校,培養(yǎng)新時代有溫度的少年。她常說:“每個孩子身上都有一個‘穴道’,這個‘穴道’可能是孩子的特長,也可能是他的興趣點,還可能是他身上的某種特質(zhì)。點到這個‘穴道’,孩子的潛能就被激發(fā)出來了,對孩子的教育就能切中要害,事半功倍。”
除了在校的孩子們,即使已經(jīng)畢業(yè)的盧一學(xué)子,甚至不少并非盧一中心的學(xué)生家長也經(jīng)常會慕名找到她尋求愛的幫助,盡管這占據(jù)了她很多非工作時間,但是她都非常樂意。她說:“每個孩子都應(yīng)該得到我們的關(guān)注和重視,在他們遇到困難的時候及時提供幫助,給與情感的溫暖。讓他們能積極面對學(xué)習(xí)、生活中遇到的種種問題,成為適應(yīng)社會,身心健康、具有幸福能力的人。”
時代楷模吳蓉瑾事跡學(xué)習(xí)心得感想?yún)⒖寄0濉景恕?/strong>
在盧一中心,教室的燈光是可以根據(jù)室外的光線自動調(diào)節(jié)的;每個教室里的空氣質(zhì)量檢測器,是能根據(jù)室內(nèi)的空氣情況自動提升空氣質(zhì)量的;學(xué)生們上課的狀態(tài)是能通過動作捕捉加上數(shù)據(jù)分析反饋給老師的。
12年前,吳蓉瑾就在全國率先提出“課堂”教學(xué)模式。12年來,她帶領(lǐng)著全體師生投身于“課堂”的實踐,她探索的課堂,打破傳統(tǒng)“教室”概念,隨時、隨地、隨需助力因材施教。她建設(shè)的校園充滿智慧,用數(shù)據(jù)讀懂孩子成長規(guī)律,智聯(lián)學(xué)校生活的一切。
上課鈴響了,學(xué)生們登錄教學(xué)平臺,老師就可以通過學(xué)生的虛擬頭像變色程度來判斷學(xué)生的準(zhǔn)備情況;學(xué)生可以在平臺上選擇適合自己的難度級別,老師會提供個別化指導(dǎo);用“電子筆”在特定的本子上書寫,還能清晰看到孩子的書寫習(xí)慣、思考路徑。
吳蓉瑾還帶領(lǐng)著“云團隊”開發(fā)了多個“云系列”產(chǎn)品,“云手表”“云廚房”“云劇場”“云隨行”等均申報了專利。她的“課堂”始終走在了全國信息化教育前列。她的實踐研究獲得了國家級、市級的多項榮譽。學(xué)校也被教育部授予信息化優(yōu)秀試點單位,成為x市首批教育信息化標(biāo)桿培育校,x市人工智能示范學(xué)校。
根據(jù)多年“x市中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”綜合評價結(jié)果的顯示,盧一中心在保持學(xué)業(yè)水平達成度始終處于領(lǐng)先的同時,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和信心的動力指數(shù)持續(xù)上揚,學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)持續(xù)下降。
將優(yōu)質(zhì)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校也是吳蓉瑾的一貫追求。作為國家教育部信息化資源庫專家,她到過x、x、x、x、x、x等貧困地區(qū),積極為當(dāng)?shù)亟處熼_展培訓(xùn)。松江、奉賢2所學(xué)校8年的委托管理,x都江堰1所小學(xué)1年的支援。在她的努力下,這幾所學(xué)校都獲得了明顯的進步。
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