不知不覺間一年就快結束了，回望過去一年無論是思想境界，還是在工作能力上都得到進一步提高，并取得了一定的工作成績，不能光會埋頭苦干哦，寫一份年終總結，為來年工作做準備吧！那么如何做出一份高質量的年終總結呢?下面是小編給大家整理的“關于班主任班級管理年終工作總結范文”，希望對大家有所幫助！

關于班主任班級管理年終工作總結范文【一】

　　從那個花香四溢到黃葉飄飄，又一個學期快要結束了，擔任班長這一個學期以來，對班級的同學也有了更深入的了解，但是我也明白了一點：只有更好的了解同學們的想法，才能恰當?shù)拈_展班級工作，組織和管理班級。

　　剛開學我就接到一個考驗我能力的工作，那就是護理學院“青春有約，仁愛無限”志愿服務項目匯報會，這項志愿活動是由上一任班長組織的，對于我還是有一定難度的，但是在班級其他同學的幫助下，我和宣傳委員連著好幾晚熬夜終于作出了一份讓我們滿意的電子雜志，這也是我們的一個亮點，在13個班以及志愿者協(xié)會的共同競爭下我們班獲得了第三名，我想要證明的一點就是二班也是可以的。 宿舍文化節(jié)中雖然有同學抱怨“都大二了還裝飾啥宿舍呀，浪費時間?”是有點浪費時間，大家為此努力了好久，最終得到了令人滿意的結果，幾乎每個宿舍都得到兩、三張獎狀，由此可見大家還是蠻注重宿舍環(huán)境的，好的環(huán)境才能擁有好的氛圍。

　　趣味運動會上大家共同努力，獲得了第二名，比去年有了一定的進步，這是大家共同努力所得結果，雖然比賽時有點冷，也有些不愉快，但是結果還是不錯的，只要大家團結好好努力，許多困難都是可以克服的。

　　在護理學院專業(yè)認證過正中，大家積極按照輔導員的要求，嚴格要求自己，希望護理認真順利通過，我們班很有幸的被專家組聽、檢了基礎護理學，同學們聽聞此消息后，即有點緊張又有點迫切，緊張是要面對資深的專家組；迫切是大家希望為護理認真出一份力，為此，

　　大家課下認真預習，上課積極恢復老師的問答，最終課堂效果還是比較如人意的。而且在護理認證系列活動之“認證在我心”主題辦報活動中榮獲三等獎，這也是大家共同努力的結果。

　　大一班級同學班級四分之三的同學考了四級，過關率超過了67%，為此，在護理學院第三屆“天使之星”評選中，被評為“英語學習優(yōu)秀班級”，其中本班502宿舍也被評為“英語學習優(yōu)秀宿舍”，該宿舍的同學全部通過四級，并且分數(shù)相對同樣全部通過四級的本班宿舍504分數(shù)高許多；班級顧婕同學也有幸被評為“陽光之星”這既是他個人的榮譽也是我們班級的榮譽。

　　這個學期沒有阻組織同學們秋游，但是在護基老師的鼓勵下我們舉辦的針對10級全體同學的護基操作比賽，在同學們的共同努力下，是本次活動順利的進行，也得到了老師的好評。

　　班級也成立了社區(qū)志愿者服務隊，大家都積極的參與每次外出志愿服務活動，跨出大學這扇門深入的接觸社會上的人，也從中學到了很多。

　　本學期看似沒有發(fā)生什么事情，但是當我靜下心來一件件回想時，恍如昨日，歷歷在目，同學們的歡樂與艱辛，如幻燈片般在腦海中演繹，我們的幻燈片沒有終結，我們的故事未完待續(xù)

關于班主任班級管理年終工作總結范文【二】

　　大一軍訓剛結束，班級便開展了班委選舉活動，在自我推薦得到大家的肯定后，我光榮的擔任了男副班長這一職務。男副班長，毫無疑問，職責便是協(xié)助班長以及團支部書記一起管理好班級事務，開展各項班級活動。

　　首先一點，作為副班長，對于班長和團支書布置的工作，我是盡量按時按質完成，以保證不耽誤下一步班級工作的開展。班級工作的開展也是由我們班委帶頭，我當然也在其中，組織同學活動準備等等。再有，不僅是班長和團支書，只要是任何班委或者同學有要求，我都會盡力去幫助他們。比如，在秋游的組織中，我盡力幫助組織委員出謀劃策，找地方，找活動，想盡辦給同學們帶來歡樂。最后，作為班委會成員，每次班級會議或者班委會會議，我都積極參加，做好記錄，方便自己的工作的開展。

　　但是，在一學期的工作中，工作失誤仍不可避免。作為副班長，要及時和同學們溝通，收集同學們對班委工作的意見和建議，可是這項工作我好像沒有完成好，雖然建立了班級公共郵箱，可是實質性作用沒有多大，所以我沒有反應同學們的建議；更重要的，在學習方面，我沒有幫助學習委員做好，班級學習氛圍不濃厚，導致期末考試中班級整體成績不理想，影響了下學期先進班集體的評比。

　　經(jīng)過一學期的工作，我對自己的崗位有了更好地理解。我積極參與班級活動，不論大小，都去策劃組織，豐富大學業(yè)余時間，增進同學間的感情，增強班級凝聚力；而在學習方面，我沒有做好，沒有在班級形成一股學習之風，沒有想一些可行的辦法幫助后進的同學；在宣傳和通知班級活動、會議方面，雖然通知到了，但是有時解釋的不夠清楚，使同學們還要再問其他人，而且有時在通知時間上也有一點欠妥，打擾了同學們的睡眠。

　　雖然身肩副班長之職，但是還是要抱著一顆為同學們服務的心去做好每一件事。在這個新的學期，我制定了具體的計劃，就是為了更好地服務同學，服務班級：

　　1.協(xié)助班長管理班級，組織班內各種事務，配合班級各個委員的工作，及時向班長反應班內情況，反應同學們的建議和意見；

　　2.著重班級班風、學風建設，營造好的學習氛圍，共同進步；

　　3.積極組織班內的各種課內、課外活動，鍛煉同學，提高班級氣氛，提高班級凝聚力

　　······

　　在這學期里，我將認真履行自己的職責，虛心聽取建議和意見，積極配合班長工作，避免工作中的失誤，克服各種不足，更好地管理好班級，服務好班級。

關于班主任班級管理年終工作總結范文【三】

　　今年，我擔任三（五）班的班主任工作，在學校“立足國防、國學文化建設和積淀，倡導‘愉悅、和諧、成功’辦學理念”的指導下，經(jīng)過全體師生一學期的共同努力，我班班風漸正，學風漸濃。呈現(xiàn)出了同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體正在慢慢形成。現(xiàn)將本學年班主任工作總結如下：

　　一、班級情況介紹

　　我班共有學生46人，其中男生23人，女生23人。大多數(shù)都是打工子弟，而且有很多是外來民工，家庭條件都不是很好，并且父母親的文化程度都不高。學生基礎也比較差，學習習慣很不好。

　　二、班級管理特色：值日班長輪流當。

　　我認為，班級是學生個體發(fā)展的場所，同時班級也是學生個體與群體自我管理、自我教育和自我發(fā)展的重要陣地，為了培養(yǎng)同學們的管理能力，為了給更多的同學鍛煉的機會，我每周請學生推選一位值日班長，被推選的同學除了要負責每天班級紀律、衛(wèi)生方面的監(jiān)督外，還要在周三的班隊課上對班級一周來的情況進行總結，同時提出自己的想法和希望，讓他們互相監(jiān)督，互相學習，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認真，很負責任，班上的紀律也逐日好轉。

　　三、班級文化建設

　　班級文化主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個班級內在素質和外在形象的集中體現(xiàn)。我校走“國防教育”和“國學文化”剛柔相濟的特色道路，我班根據(jù)學校“以英雄人物的名字命名中隊”的要求，我班定名為“林浩中隊”。林浩是“5.12”汶川地震抗震小英雄，圍繞學習林浩在危難中與同伴“患難與共，不離不棄”的精神，創(chuàng)建獨特的班級文化，我們可下了番功夫：

　　1、凈化環(huán)境。教室衛(wèi)生是班級的窗口，是文明的標志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，制訂嚴格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。

　　2、教室的美化。圍繞學習林浩在危難中與同伴“患難與共，不離不棄”的精神，發(fā)動學生精心設計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括：中隊風采、班級口號、才藝展示、班級文化宣傳等內容。

　　四、行為養(yǎng)成

　　《弟子規(guī)》實踐導行是我校在市里立項的重點課題，本學期，《弟子規(guī)》國學文化進課堂活動正式開展，我班以學習《弟子規(guī)》為契機，通過扎實細致、持之以恒的“好習慣我養(yǎng)成——好習慣我能行——好習慣伴我行”養(yǎng)成教育活動，促進學生行為習慣、個性品質和思想道德素質的提高；通過以“做有責任感的人”為主要內容的“責任教育”主題活動，增強同學們的責任意識，培養(yǎng)負責任的行為。

　　五、問題學生教育

　　我班的問題學生比較多，究其原因，主要是家庭因素。如朱夏晨父母分居，他一直與媽媽一起生活，這樣的家庭使他有一定的自卑心理，習慣用一些過激行為來引起老師和同學的關注，從而獲得他自己心理的滿足；柳海娟的母親已經(jīng)過世，生活在單親家庭的他，不太愛和一些同學走在一起，覺得別人會看不起自己，所以他比所有的同學更要強，更經(jīng)受不起別人的指責和批評；趙毅杰則是家里的寵兒，家里特別有錢有優(yōu)越生活條件的他，似乎對什么都不太感興趣，只有惡作劇才能讓他獲得一點愉悅；還有缺于家庭管教的柳卓宏、柳星火兩人構成了我班最出名的“五霸王”。面對這種情況，我一方面多與他們溝通談心，建立相互信任。另一方面，積極主動地發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并抓住教育契機，對問題學生進行及時引導。同時，在班級中建立正確的班級輿論導向，使全班同學幫助問題學生改正缺點，融入集體。

　　六、家校聯(lián)系情況

　　對孩子的教育，離不開家長的支持，只有學校和家庭對孩子的教育真正形成合力，才能共同推進德育工作的開展，為了贏得家長的配合，我采取了一系列的措施，通過電話、短信、面談等多形式多渠道開展家校聯(lián)系活動，使家庭、學校、社會協(xié)調配合，共同培養(yǎng)學生：

　　1、對優(yōu)秀生、后進生、困難生等不同層次的學生進行家訪，及時獲知孩子的想法做法，了解家長的心聲，也讓家長了解學校動態(tài)。

　　2、與家長推心置腹地交談孩子的學習問題，行為養(yǎng)成問題，語言要親切、自然、大方、簡練，適時地提出自己的建議和方法。

　　3、面對面地指導家長樹立正確的育子觀和掌握科學的教育方法。取得家長的信任。一年下來，我班的家訪率達到了99%。

　　七、班主任工作自我感受

　　班主任工作是繁瑣的，但班主任工作也是特別生動的。班級工作要想開展得有聲有色，就需要一個班主任能夠傾情付出，班主任工作中的酸甜苦辣，我深有體會。我熱愛班主任工作，因為這份工作讓我在教育他人的同時，也被他人教育，并漸漸成長，和孩子們共同成長！每一位班主任都應該在工作方法上認真研究，大膽探討，不斷總結，走出一條適合與自己特點且行之有效的班主任之路。

關于班主任班級管理年終工作總結范文【四】

　　職教班工作基本結束了，回顧一年來的職教班工作感慨萬千：有取得成績的喜悅，也有工作失誤帶來的遺憾；有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績后得到的回報和謝意�？傊�，一年來的工作使我想了很多�，F(xiàn)將一年來的工作做以總結，也算是前車之鑒吧。

　　一、降低難度，嚴格要求是做好職教班工作的基本原則。

　　由于職教班學員各方面的素質都比較低，如果按普通學生那樣去要求他們，肯定會使班級工作受到影響。所以，要做好職教班工作就要把標準降低。但降低標準絕不意味著放松對他們的管理。而是讓"孩子們跳起來能摘到梨"，從而對學員進行嚴格要求。所謂嚴格要求是指在降低標準的同時，對學員的學習、生活和娛樂等方面都要進行全方位的嚴格要求。只有這樣才使得班級工作開展得有聲有色，收到了良好的教育效果。我們的具體做法是：

　　1、全面進行道德品質教育。無論是班會課、團活動還是其他文體活動時間，我都和學員們在一起活動，從個人現(xiàn)在的打算，談到自己將來的理想；從今天怎樣做學生，談到將來的人生。談話中我特別側重一點，那就是潛移默化的教育學員如何做人，培養(yǎng)他們的良好的道德品質，真正使學員自身素質和文化水平及專業(yè)技能等方面成為農村經(jīng)濟建設的有用人才。一年來，學員在校期間沒有發(fā)生打架斗毆、破壞公物等嚴重違紀現(xiàn)象。雖然他們的品行還需進行規(guī)范，但比剛到職教班時有顯著提高，這一點大家是有目共睹的。

　　2、培養(yǎng)學員廣泛的興趣和愛好。學員到職教班來最不感興趣的是文化課，最不愛上的也是文化課，經(jīng)多方了解，結合本校實際，先后對職教班課程表進行三次修改，增加了活動課，減少了文化課，而且文化課以基礎知識為主、農村使用知識為主的原則，這樣學生學習起來有興趣，愛學了，在此過程中對學員提出嚴格的要求、嚴格訓練和培養(yǎng)，這是做好職教班工作行之有效的好方法。

　　3、重視雙基，取消高難。在文化課的學習方面本著重視雙基取消高難的原則，這樣使學員既學到豐富的文化知識，又不至于被那些枯燥乏味的東西搞得暈頭轉向。所以，畢業(yè)考試時全體學員的文化課均能及格，有的甚至還很優(yōu)秀，達到了滿分。因此重視雙基，取消高難對職教班學員來說也算是最佳的選擇。

　　4、減少文化課，增加活動課，重視專業(yè)課。職教班的課程編排包括文化課、專業(yè)課和活動課三部分，適當減少文化課，增加活動課，有利于對職教班學員的管理，同時，通過活動課，師生一起活動，有說有笑，談笑風生，學員們也很開心，愿意堅持上學，有效的控制了輟學現(xiàn)象。自開學典禮至畢業(yè)典禮近一年時間，職教班無一人輟學。（當然也有其他原因，后面還要提到。）專業(yè)課是職教班的特色課，學校特別重視，由富有專業(yè)知識和技能的三位教師擔任此項工作，學生專心聽講認真記錄，親自實踐，掌握了所學的養(yǎng)豬、養(yǎng)雞、養(yǎng)花、種植蔬菜等方面的專業(yè)技能，為將來就業(yè)奠定了良好的基礎。

　　二、把握尺度，嚴格要求是做好職教班工作的有效手段。

　　要想把職教班的工作做好，合理的把握尺度，并在此基礎上進行嚴格要求是非常關鍵的。俗話說的好："沒有規(guī)矩不成方圓"，這里所說的規(guī)矩與我所提到的尺度是一致的。無論是"規(guī)矩"還是"尺度"都需要有人去操執(zhí)和把握，只有正確的操執(zhí)，合理的把握，才能達到"成方圓"之目的。下面就如何把握這個尺度談一談我的做法，不妥之處請指教。

關于班主任班級管理年終工作總結范文【五】

　　在班級管理上，我用心頗多，效果良好，具體總結如下：

　　一、尖子生的培養(yǎng)效果明顯。

　　一個班級，如果沒有尖子生，這個班級就沒有領頭羊。一個老師，如果不會培養(yǎng)尖子生，優(yōu)秀的學生就得不到展示自己的機會，老師就顯得很可悲。一年來，我在尖子生的培養(yǎng)上狠下功夫，到本學期中，年級前10名有1人，年級前120名有9人，已經(jīng)接近其他優(yōu)秀班級。過去，我們的尖子生少的可憐，年級前100名根本不見學生。在不能添加學生的情況下，只能靠引導自己的學生拔尖，想盡千方百計鼓勵學生冒尖。由于措施得力，效果良好，可喜可賀！

　　二、班干部成長迅速。

　　一個優(yōu)秀的班主任，一定善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的學生干部，并能充分的利用學生的才能，給學生鍛煉的舞臺，成長的空間。

　　本年度，在班干部的培養(yǎng)上，我下了一定的功夫。掌握選拔班干部的原則，探索班干部培養(yǎng)的規(guī)律，這很重要。班干部一定要選在學生心目中有威望，有一定的管理能力，愿意為班級發(fā)展做貢獻，品行端正，學習成績不錯，這些都是要掌握的原則。本學期，我能突破思維，大膽起用幾個有管理才能，且對班級忠心耿耿的同學，這幾個同學經(jīng)過培養(yǎng)，已經(jīng)茁壯成長起來，成為班級管理的骨干。由于班干部的成熟，班級問題日漸減少，學習風氣漸濃。

　　三、扭住學習不放松。

　　這是班級工作的重點。以學習帶動其他班級事務的發(fā)展，以學習促進班級其他事物的轉變，這是我們班級工作的一個重大原則。沒有學習做保證，其他都是空談，因此我們從學風入手，狠抓學習風氣，狠抓學習習慣的養(yǎng)成，讓每一個學生想學習，學好習。本學年，學生的學習勁頭高漲，比、學、趕、幫、超的局面已經(jīng)形成。班內絕大多數(shù)同學已經(jīng)很投入的學習，計較的自己學習，關心自己的學習成績，特別是學生在我的引導下，學會了互助學習，合作學習，學會了大膽質疑，大膽探究。

　　四、日常量化管理成績優(yōu)秀。

　　本年度，我們認認真真的抓平時的班級量化，并且效果良好。班級量化不是僅僅分數(shù)的問題，更重要的是關系到學生行為習慣的養(yǎng)成，關系到班級的聲譽。因此，必須抓好，并且不能松懈。我們把學校的制度和班內學生的量化考核結合起來，和學校對學生的要求嚴格結合起來，讓學生有規(guī)矩可循。學生要對自己的每一種行為負責，要認認真真對照自己的行為找差距。實際上，抓量化，就是促學生的行為習慣的養(yǎng)成。

　　五、學生關系師生關系融洽。

　　六、班級紀律大有好轉。

關于班主任班級管理年終工作總結范文【六】

　　學期快要結束了，經(jīng)過認真地探索、不懈地努力，在班級工作上，也取得了一些進步，現(xiàn)將本學期工作總結如下：

　　一、樹立正確的育人觀

　　班級管理很大的部分是如何管理學生，如何教育學生，讓學生在一套較科學民主的規(guī)章制度下獲得一個輕松和諧的環(huán)境。時代變了，新課程理念也在不斷地完善。這時候，我們如果還是固守以前的管理方式和育人觀念，那就是明顯地不適應當今的時代。所以，在班級管理這一塊。我們也要整合新課程的自主、創(chuàng)新、勇于探索的精神。這學期，我著重在下面幾點上努力：

　�。�1）培養(yǎng)學生管理學生，加強自我管理

　　往常，我們往往忽視了學生的能力，班級中的事都是事事親為。選出來的班委班干部沒有得到很好的利用，心中總有一種想法，覺得現(xiàn)在的孩子沒有以前的孩子那么懂事，不放心把一些管理的重擔交到他們手上，擔心他們會將班級管理得一團糟。試想，班級中的事千頭萬緒，而班主任又不是三頭六臂，于是乎就會出現(xiàn)顧得了這頭顧不了那頭的情況。但在實踐中，我也發(fā)現(xiàn)有些學生管理能力不錯，雖然才三年級，可在學生中的威信很高。我就試著設立值日班長。開學初調整班委時，我沒有選正付班長，而只是讓學生推選了一個課前喊“起立”的。這里每日選出兩個值日班長，讓他們管理班級中的日常事務，像儀表、早自修紀律等等。我還專門設計了一個本子，讓值日班長摘錄每天的情況。班主任根據(jù)他們摘錄的班級紀錄，再結合平時自己的觀察來評價學生。

　　當然，管理并不是一廂情愿的。管理方式也不是獨裁的，管理者想怎么樣就怎么樣的做法是不科學的。一方面，我們要讓學生覺得我們這樣做確實有利于班級，有利于學生本身。一方面我們要發(fā)動學生的自我管理機制。自我管理的核心應該是學生自己的心理斗爭。學生的心里面善惡分明了，知道這事該怎樣做，不該怎樣做了。那他在不由自主做出不該做的事時，往往會產生極大的心理斗爭。結果“正”的一方，勝了“邪”的一方，學生的行為得到了自我糾正，而他在這樣的自我管理中同時也獲得了愉悅感。有時候，學生心理斗爭激烈或者不分是非，班主任的疏導功能在這里就發(fā)揮作用了。班主任通過講道理、擺事實等方式讓學生看清事實、明辨是非，學生又在恍然大悟中提高了自我管理能力。

　　因此，在做學生思想工作時，我很少下斷言，如“你必須這樣做”，“你這樣做是不對的”，“你再這樣做我就……”等等，而常常用問題式：“你認為這樣做對嗎?”，“你覺得有沒有更好的辦法?”“現(xiàn)在你覺得自己做錯了，該怎么辦?”等等。這樣一來，即使是違反了紀律要接受懲罰的，學生也心甘情愿去做，因為他知道自己不應該那樣做。我認為，問題式的談心有利于調動學生思想內部的矛盾，從而自己戰(zhàn)勝自己，達到了自我管理的目的。

　�。�2）完整的教育需要適當?shù)膽土P

　　沒有懲罰的教育是不完善的教育。像特級教師李鎮(zhèn)西、特級教師于永正、中國青少年教育辦公室主任孫傳芳都有類似的說法。我們并不是拿名人的當權威、當教條。在現(xiàn)實中，我們反過來想一想，如果孩子的行為都是值得表揚的、處處都自覺，那還要我們這些教師端飯碗干嗎?縱觀歷史，很多讀書人（大多是圣賢）都提出了治理國家用“仁道”，可實際上，一個成功的國王往往都延用韓非子的法學理論，頑固講仁道的，必敗無疑。即使是現(xiàn)在，我們國家也提倡民主法制，并不斷加以完善。班級管理道理也是一樣，只談表揚，就跟管理國家的仁道論不二，賞罰不明，學生不知何處何從。既然班級沒有了行為導向，自然就不會有健康地發(fā)展。因此，班級工作實踐中，我認為，采取一些較適當?shù)膽土P也是必要的。不過，我們不要將懲罰錯誤地理解成了體罰。用懲罰，首先要弄清懲罰和體罰的關系；用懲罰，要講究懲罰的方式和功效；用懲罰，要以愛之深責之切為前提。

　　比如，全班都在讀書，可一學生卻只顧自己雙手在抽屜里玩著什么。等讀書停下后，我會將他請上講臺，不聲色俱厲地批評，而是輕輕地說：“現(xiàn)在請你讀一段給大家聽好嗎?”讀得好，也要表揚；讀得不好，要用言語讓他引以為戒。兩個學生打架了，我常常讓寫出情由的方式懲罰他們，并根據(jù)情節(jié)的輕重決定字數(shù)的多少。這樣，一來有利于學生反思自己的行為，二來，也將原本不好的打架變成了練習寫作的一部分。

　　二、創(chuàng)造健康的文化氛圍

　　我想，既然學生到校是奔讀書做人而來的，我們就要創(chuàng)造一種讀書人的氛圍，讓學生有一種“茶里也是書，飯里也是書”，“抬頭是讀書，低頭也讀書”的味道。學生的注意力集中在書中，完全被書吸引，生活也變得充實了，他們就沒有時間去打架、去做其他違紀的事了。其實，小學生的注意力多變，我們如果多設計一些豐富多彩的活動，他們的注意力也就不再在壞的事情上，不會因為無事去爬雙杠、去摘冬青葉了。

　　為創(chuàng)造健康的文化氛圍，我著重做了這樣幾件事：

　　培養(yǎng)學生讀書的興趣。先從生動有趣的故事開始，經(jīng)常利用興趣課、班會課的時間講一段童話或者寓言等體裁的文章，往往先不講完，留一段在接下來的課中講。學生正在興致盎然時，猛然剎住。于是他們意猶未盡，會纏著老師讓說下去。老師笑著揚揚手中的書說，其實同學們可以去借這本書去看的。接著，老師將書名寫在黑板上。下課后，學生們都紛紛搶著傳閱老師講的這本書。培養(yǎng)學生的讀書興趣還可以開展一些讀書比賽、講故事比賽等形式�？傊�，花樣多一些，提倡多一些，容易引起學生的注意。

關于班主任班級管理年終工作總結范文【七】

　　班主任是學生班團體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。按照德、智、體全面發(fā)展的要求，使每一位學生都得到健康全面發(fā)展，我對班內新高一同學進行了教育和管理，現(xiàn)把這學期工作總結如下：

　　一、抓住學生的思想教育

　　作為高一、18班的班主任，使我真切感受到，沒有學生的思想教育，管理就無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學生的思想教育工作。

　　1、要抓入學時的思想教育

　　新生入學后的兩個月內，從初中進入高中，學習資料難度，容量加大，再加上學生學習習慣不好，很多學生感覺不適應�？傆X得沒信心，情不自禁處在消極觀望狀態(tài)，不思進取，紀律性差，學習不專心，此時，班主任要安撫新生的波動情緒，及時開導，婉轉教育，“對癥下藥”，說服他們“既來之，則安之”，并主動適應新環(huán)境，懂得學習越努力拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時代淘汰于門外。

　　2、要抓好暫時落后生的思想教育，進取引導，喚回信心

　　由于受教育實踐中客觀存在的“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學校、教師，往往忽視了學生本事和心理素質的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準。如此基調和環(huán)境，也就促成了學生目標定位的不科學性。部分學生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自我滿意過；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的僅有對自我的不滿意和不愉快。

　　所以，我們應根據(jù)學生自身的實際情景，引導學生實事求是地分析和研究自我：明白自我的優(yōu)點、缺點所在；明白自我的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該立刻做，該怎樣做；思考自我的過去，審視自我的此刻，設計自我的將來。其次，目標定位要合理并切合自身實際，注意目標定位的多向性和績效性。再次，要求學生在做到學習上提高的同時，還應加強自身本事和特長的培養(yǎng)，注重專業(yè)技能的提高，養(yǎng)成良好的學習品質，堅持嚴謹?shù)纳�活作風，這是具有現(xiàn)代意義的勞動者必須具備的基本素質。

　　二、抓好常規(guī)教育

　　經(jīng)過班會、課間，尤其是班團會進行爭先恐后、勇當?shù)谝坏娜粘？荚u教育，激勵學生在各項考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng)佳績，要樹立不進則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識，要樹立取長補短，借力發(fā)展的學習意識。要樹立今日不努力學習，明日將被陶汰的危機意識。

　　經(jīng)過常規(guī)對學生進行量化考核。按照學�！缎袨橐�(guī)范》的要求對學生進行量化打分，班干部和值日班長輪流做禮貌監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，強化道德行為規(guī)范的作用，提高學生思想品德素質。

　　三、重視班委班風建設

　　1、要組織一個成功的班級，首先要有一個強大的、樂意為同學服務的班委會。經(jīng)過班委會的改選，班干部比較夢想。根據(jù)所選干部的氣質、性格類型以及本事的差異重新進行分工，優(yōu)化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。班主任對班干部，不能只是使用，還應當進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為團體服務的光榮感和職責感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。

　　2、增強班級的凝聚力措施

　　班級領導團體是在活動中產生的，也是在發(fā)展中壯大的。大團體如此，小團體也一樣。班委經(jīng)常組織同學互幫互學活動，學習上好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫忙。帶頭打掃衛(wèi)生，發(fā)書，按時交作業(yè)，經(jīng)過這些活動擴大班干部在同學中的進取影響，經(jīng)過活動加強同學之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能所以養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

　　四、完成學習任務，促進學生全面發(fā)展

　　學生的主要任務是學習。利用班會的時間，經(jīng)過很多的實例，結合前幾屆畢業(yè)生的發(fā)展經(jīng)驗，指導學生制定好適合自我的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習的自覺性，明確了學習目的，端正了學習態(tài)度，提高了學習成績。認真聽講、維護學習紀律的自覺性強了。

　　不僅僅要關心學生的課業(yè)學習，并且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動，要對學生全面負責。利用黑板報，運動會，衛(wèi)生大掃除，培養(yǎng)他們的勞動觀念和服務意識，養(yǎng)成良好習慣，增加社會知識，掌握必須的生產知識和技能，增長實際才干。

　　班級工作盡管成績顯著，但也有許多需要改善的地方，如協(xié)調各科作業(yè)的數(shù)量。我必須總結經(jīng)驗教訓，使班級管理工作做的更加出色。

關于班主任班級管理年終工作總結范文【八】

　　這學期我擔任初二（5）班的班主任，在擔任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，許多工作在年級組的領導下走在前列。先將這學期我的班主任工作總結如下：

　　一、坦誠相對、用心觀察

　　開學的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學生的思想動態(tài)，在盡量短的時間里能讓學生死心塌地呆在學校，穩(wěn)定生源。走近學生，讓學生覺得班主任平易近人，能夠成為他們的好朋友。以坦誠的態(tài)度提出自我的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解學生有個良好的開端。

　　其次，再以經(jīng)過班級活動、勞動、課堂表現(xiàn)等觀察了解學生，“聽其言，觀其行”是了解學生的最基本方法，異常要注意學生在自然狀態(tài)下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學生做出評價。

　　二、兼聽則明、偏聽則暗

　　客觀地講，每個學生都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的班主任（包括我有時候也是這樣，這是人之常情。）存在偏愛優(yōu)等生、班干部，不信任后進生等錯誤觀念，在沒有詳細了解事情的情景下，聽信一面之詞做出確定，使一些學生與班主任產生對立情緒。經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn)，對立情緒產生的主要原因有：一、教師處事不公平；二、教師不尊重學生的人格，異常是后進生；三、教師批評學生與事實有出入。反之敢于承認錯誤的教師是學生歡迎的教師�？梢�，班主任遇事要冷靜，批評學生要掌握好分寸，即要嚴肅地指出學生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學生的優(yōu)點和提高。這樣學生容易理解，教師的教育目的也容易到達，千萬不能因為他是后進生而隨意批評，在學生眼里，不論是優(yōu)等生還是后進生，他們都是同學，在人格上是平等的。

　　在工作中，我通常會在一些平時表現(xiàn)不夠夢想，甚至紀律有些差，但在部分學生中有必須威信的學生以特殊的關愛。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學生多些表現(xiàn)自我的機會，理解他尊重他，他們必須會將班主任安排的工作做好。比如后，我首先在那些難纏的學生入手，談話過程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢，引導他們如何做才是正確的人生路徑，如何利用自我的優(yōu)勢，如何維護班團體的榮譽等等，并期望他們以自身的改變帶動好自我的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個人紀律好了，就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉。其實對這一類學生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評價會使這一類的學生產生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利于學生的成長。

　　經(jīng)過與學生家長建立聯(lián)系，了解學生在家的表現(xiàn)，能夠幫忙班主任全面了解學生，對學生做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機會與學生家長面談，如：家長送生活用品給學生時要經(jīng)過我找學生的機會；也有許多是家長主動找我的，因為聽學生回家說班級有了新班主任，并且覺得我這位班主任很好的情景下來找我談其孩子，讓教師來了解其子女特點。（家長對班主任產生信任感，這對了解學生和教育好學生很重要。做過班主任的都有這種感覺，家訪——能夠使很多家長、學生跟班主任的感情往往有進一步加強，對班主任的工作，他們也會進取配合與支持。由于全面了解學生，班主任給學生的評價也比較準確，相互信任、相互尊重、相互理解就會構成。

　　三、用規(guī)范化管理促進學生自我評價

　　前面提到的一些評價學生的方法，主要是站在教師的角度的經(jīng)驗式管理評價。其實要真正的、從根本上去完善、正確評價學生，就必須要有規(guī)范化管理，更能促進學生的自我評價。它與經(jīng)驗式管理相比，具有更突出的優(yōu)點，主要表此刻以下幾個方面：

　　1、管理目標清晰明確化。

　　管理目標清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標化、具體化，可限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避免重復、錯漏等現(xiàn)象出現(xiàn)，工作的成績和失誤一目了然，能夠為班主任評價班干部供給的依據(jù)，減少主觀因素在其中的作用。

　　2、管理行為可操作化

　　規(guī)范化管理的優(yōu)勢在于給班級供給了一套具體的行為標準，使學生明白應當怎樣做。從思想上轉變學生以促進學生自我管理和自我評價。

　　3、民主管理、評價客觀化

班級工作管理中令人心煩的問題很多，集中到一點就是公正與否的`問題，規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于，它為評價者供給了嚴格的評價程序和數(shù)量化的顯示結果的方法，從而保證了評價的客觀性，正如上頭的例子，學生最終的行為在轉變，這些都是學生有目共睹的，能夠作為學生評三好、評先進及德育考核的重要依據(jù)，從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發(fā)生，可提高班主任的威信。（在量化管理方面本學期由于時間的關系做的不是很好。）

　　總之，對學生的了解、研究和評價是班主任工作中的一項重要資料。僅有做到正確評價學生，班主任工作才能得以順利開展，這是做好班主任工作的前提。

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